文丨魚爸
1
馬上就要開學了，家長會多了起來。
前幾天我們也去參加了入小學的第一次家長會。
在休息的時候，不少的爸媽在一起聊學校聊孩子。
有媽媽說，「我兒子讀幼兒園的時候，經常被老師們表揚，現在讀小學了，估計會受不了，一個班這麼多的孩子，估計聽不到多少表揚了。」
有一位年紀稍大的媽媽說，「我大女兒小學六年級了，今年小的剛上學，你們可千萬要聽懂老師的表揚，比如老師跟你說，你家孩子真聰明，就是有點不用功！可千萬不要覺得這是表揚。」
好熟悉的一句話，看來一直被老師們當作委婉的勸說詞。
其實當老師挺不容易的，不僅僅要教好孩子，還要面對各種各樣的家長。
有時你一句話太直接了，就會引起誤會。
就拿這句話來說，我覺得老師們是在暗示家長要給孩子敲打敲打了。
不能什麼都靠學校和老師，家庭教育在幼兒園階段重要，在小學階段更重要。
但是也有很多父母是另外一種解讀，甚至誤導孩子也這樣去理解：
「孩子挺聰明……」
然後皆大歡喜，孩子也會覺得自己聰明，只是不好好學，只是不想學而已啊，那些好學生都是傻努力換來的，自己還瞧不上。
甚至還有些父母也這樣安慰自己。「我的娃可聰明了，只是沒努力，努力的話，那不比那些努力的娃差。」
然後心裡就舒服了。
2
說起我們小學同學小賀，到如今還有人會搖著頭說，「真的是很聰明的一個人，就是有點懶！」
這句話幾乎從他小時候，說到如今。
小時候，老師跟他爸媽說，「你們崽其實很聰明，就是有點懶，好好說說他。」
他爸媽就挺高興的，逢年過節都會在親戚朋友面前說「老師說他很聰明的，就是懶了一點，哈哈哈哈！」
言外之意是自己的孩子是聰明的，有希望的，如果不懶的話，那肯定能成才的。
聰明的人動動腦子就學會了，所以懶點問題不大啊。
於是他自己也接受了這個大家認同的事實：「我就是懶點而已，我很聰明，我不是無能的。」
所以他可以在課堂上繼續呼呼大睡，在家裡照舊像小少爺一樣，衣來伸手飯來張口。
在外邊惹事打架，結果爸媽也覺得沒事，他爸爸還說只有傻孩子才不打架。
高中畢業後，他就不讀了，說要去學做生意。
家裡人覺得他有個聰明腦瓜，做生意好啊。
就給他借了錢闖蕩。
最後把錢用光就回來了。
後來乾脆就不出門了，一直在周邊混日子。
這幾年在小鎮上當駕校的教練，勉強餬口。
如果有人說：你就是有點懶，比一般人要聰明。
那他會請你喝酒聊天，說你懂他。
到了如今，他已經30多歲，結了婚，但是又離婚了。
因為她老婆無法忍受一個天天在外邊晃蕩，不認真做事還前一屁股債的人。
剛開始相親時，媒人說賀三是聰明的小伙，就是有點而懶，成家了就好了。
大家覺得懶不是大問題，蠢才可怕，而聰明是個寶，有希望啊。
結果呢，他的聰明放在了混日子上，用在了哄騙親戚，四處借貸說做生意。
他還說是自己運氣不好，其實就是太懶，所謂的做生意只是一個騙吃騙喝借錢的幌子。
離婚後，他更加無所事事。
還嫌村裡那些埋頭種地的人蠢，說那些去外邊打工的人蠢。
一副高高在上的聰明人的樣子。
是什麼讓他變成了這個樣子？
3
有一個著名的心理學實驗可以給我們一個答案。
史丹福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。 他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了研究，這項研究結果令學術界震驚。在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拚圖任務。 首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拚圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。 每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句表揚的話。 研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關於智商的誇獎，比如，「你在拼圖方面很有天分，你很聰明。」 另外一組孩子得到是關於努力的誇獎，「你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。」
後來：隨著實驗難度的增加，拼圖挑戰的難度也不斷加大，得到智商的誇獎的組，幾乎所有孩子都選擇了相對簡單的拼圖。
而得到誇獎努力的組，大部分孩子都選擇了更難的拼圖。
結果表明：
表揚孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。
孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。
反之，誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。
這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策，甚至怕失敗而選擇放棄挑戰。
而且德韋克發現：這些覺得自己聰明的孩子常常會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那麼用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明。
這是很多聰明孩子的心理寫照。
就好像他們給自己挖了一個陷阱，然後在裡面自娛自樂，自欺欺人。
4
我們在幼兒園經常會聽到老師們誇讚孩子「你真的很棒！」
還有孩子會自己夸自己「我真的很棒！」
如果孩子幫助了老師或者同學。
或者很好的遵守了課堂紀律，讓自己安靜下來聽講。
那可以表揚孩子的行為的同時加一句「你真的很棒！」，但不要只是單純地夸一句。
有媽媽跟我說：魚爸，大家都說我孩子很聰明，但就是太調皮了，在學校跟老師們頂嘴，經常被老師批評，我該怎麼辦？要不要換一個班級？
還有媽媽說：我的孩子已經讀了很多的繪本，認識不少的字，去了學校後，他說老師教的字都知道，學起來沒勁，是不是太聰明了不好啊？
聰明當然是好事，就怕父母過度強調這天賦。
甚至讓孩子也覺得自己有這樣的天賦異稟，於是自鳴得意。
因為那些認為天賦是成功關鍵的孩子，會不自覺地看輕努力的重要性。
如果單純地夸孩子：「你真的很聰明！」我覺得並不是很合適，可以在內心這樣肯定孩子。
如果孩子在數學或者記憶力方面不錯。
那可以鼓勵或者表揚孩子的記憶力或者數學，比單純的一句「你真的很聰明」要好很多。
比如小小魚對數字比較敏感，但有時做練習也會犯錯。
當我指出錯誤，他就會紅著眼睛。
也許是他覺得我會否認他，因為我發現了他的錯誤，覺得他不行。
我會趕緊鼓勵他：「其實你這些題目，爸爸小時候也經常做錯，但是我會找到原因，儘量不錯兩次就行，而且，很多跟你一樣大的小夥伴，也會做錯，改正就好，沒事的！」
慢慢的，他就不會顯得這麼脆弱了。
當然，面對他的一些特長，我們會避免說「你真聰明！」這類的話。
倒是家裡老人會不由自主地表揚他，說他聰明啊！厲害啊！
我們也會跟老人說，不要在孩子面前這樣表揚他。
如果你們覺得他哪裡做得好，就說做得好的那件事，然後給他肯定就好！
任何時代，都不缺乏聰明人。
如今的孩子，他們學習的渠道更多，一出生接觸的東西就比以前的孩子多。
所以幾歲的孩子能熟練划動手機，會自己開關電視機，這些並不是說多聰明。
而是接觸的多，練習的多罷了。
而你會發現，如今能靜下來坐得住，專注力好的孩子，越來越少。
但是要做好一件事，卻要坐得住，專心去做才行。
所以你會驚訝於一些偉大的成就締造者，竟然是傻干堅持下來的普通人。
作為父母，怎麼看待這個問題，就會給孩子不一樣的教育。
我覺得，勤奮和努力，永遠要比聰明重要。
這也是我希望傳達給孩子的。