個人簡介：時金娟，渭南小學數學教師，區級教學新秀，多篇教學設計、論文獲省市區級榮譽；主持並參與多個市區級課題研究,並已結題。
2020年，一場突如其來的疫情為我們師生架起了「空中課堂」這種新型學習方式。因為疫情而延學，老師並沒停歇，利用網絡為自己充電，利用微信、QQ、釘釘直播傳學。在學校領導的科學謀劃，統籌安排下，為了保證學生能夠順利在家學習，我們做了精心的準備，讓愛的福光照亮我們師生的心田。
一、課上濃濃分享情
1.課前課後的準備與展示
課前，孩子們對學具的準備，對老師的主動問好以及積極的提醒同伴學習，回答問題，讓我感動。感動孩子們的認真與專注；感動孩子們的用心與愛心；更感動孩子們的一絲不苟與持之以恆。
2.課上的感動
課上，孩子們積極主動的交流與分享，線上問題的思考與展示，同伴之間的討論與分享，更是那樣的惹人注目。新穎多樣的學習方式分享，好的學習技巧應用，大家都是那樣的認真與專注。在這些活動中，孩子們獲得了成功的經驗，激發了學習興趣，真正確保了學生的線上學習質量。孩子們之間的愛更是那樣的純粹與自然。
今天的課堂更是一種齊心協力。課上有孩子玩遊戲，並不時分享遊戲展示屏，影響了孩子們良好的上課氛圍。我不時的提醒孩子停止這樣的錯誤做法，但還是不時彈出不雅圖案。當我用孩子們思考的時間在後台查看原因時，我們親愛的家長伸出援手，直接在後台屏蔽了此遊戲，讓我們的課堂重回一片祥和。家長的舉措是在為我解圍，更是對孩子們的一種負責與堅守，愛讓我們的課堂更加溫馨！
二、課後點滴反饋情
1.作業中的認真勁
最近，我根據教學內容布置的作業多為實踐性作業：有讓孩子們動手製作的，有讓孩子們實踐操作的，還有一些親子類的實戰演練性作業。針對這些作業，我要求孩子們拍照片或視頻上傳QQ作業，課後我會一一對孩子們的作業進行點評與指導。看著照片中孩子們認真的眼神，我心中為之一震，小小年級居然能夠如此專注，讓我欽佩。看著視頻中活蹦亂跳的身影，我感受了親愛的寶貝們居然能夠跨越無線網絡與老師進行如此真切的交流與反饋，這份跨越真得是讓我為之感動與敬畏！
2.交流中的點滴情
課後部分孩子因課上沒有弄明白的問題會和我單獨交流，交流過程中，聽著那熟悉的聲音，仿佛就出現在我的耳旁，我們的交流竟是那樣的默契與暢通。聽到孩子們說「老師，我明白了！」、「老師，我懂了！」「老師，我知道了！」，我內心的那種自豪感，真得想大喊一聲：我們一起長大了！
三、攜手前行感激情
網絡教學以來，孩子們有了家長的陪伴，老師的監督，自己的自律，有效的自學方法的同行，那樣的收穫不是點滴，而是我們無法估量的一種潛能，更是一種力量。在家校攜手，自我成長的有力前行下，你我他一起攜手，踏上網絡學習的新征程!共同努力，互相學習，一起成長，彼此感激我們一起走過的學習歷程！
「沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。」疫情即將結束，醫護人員和志願者們也在分批地安全歸來，我們也即將返回熟悉、溫馨的學校，和好朋友們一起打鬧嬉戲，一起學習，一起進步。
「空中課堂」，讓我們成長不斷，不但改變了想法，觸動了心靈，更讓我們在不斷的成長中努力前行，用自己的行動改變著身邊的一切，改變著自己的一言一行，讓行動改變著我們共同的家園。
編輯：張高琦
初審：賈偉宏
終審：賀維娜
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-tw/LSXtZXEBfwtFQPkdE_ZE.html