昨天晚上，我在廚房洗碗，3歲半的二寶坐在馬桶上拉粑粑，突然大聲地喊到：「媽媽，你快過來，快點！」聽到孩子急促的喊聲，我以為發生了什麼事情，趕緊跑進了衛生間。二寶呆萌地望著我，指著馬桶里的污物，笑眯眯地說：「媽媽，你看我拉肉肉了。」
「趕緊衝掉吧，好臭啊！」我以為是二寶的惡作劇，沒太在意，趕緊按下了馬桶的沖水按鈕，二寶見我對他的話不感興趣，有些生氣，拉著我繼續說道：「媽媽，我真的拉肉肉了，你沒看到嗎？」
大寶聽到二寶的話，笑得直不起腰，「什麼，你拉肉肉了？哈哈……」二寶見到所有的人都不把他的話當回事，著急地要哭，「哥哥不要笑，不要笑，我今天在幼兒園吃肉肉了，所以我拉出來的是肉肉。」大寶聽罷笑得更無法自已了。
我將笑得聽不住的大寶趕回了他自己的房間，拉過二寶，安撫他的情緒。對於三歲的孩子來說，我是無法跟他解釋清楚食物吃進嘴巴，經過消化吸收，食物的狀態已經發生改變的事實。因為孩子的因果認知水平還沒有達到這個程度。
由於受到因果認知水平的限制，3—6歲的兒童經常會說出一些令人捧腹大笑的話，或者做出一些讓人哭笑不得的事情。
大寶四歲的時候，家裡曾養過幾條金魚，有一天大寶問我：「媽媽，冬天來了，魚是不是也怕冷啊？」我回答說：「當然了，你看河裡的魚都不見了，它們都躲到冰下面去了。」然後我家的幾條金魚就變成了水煮魚，原來，大寶擔心凍著他的金魚，就將我裝在保溫杯里的熱水全倒進了魚缸……
大家對我以上列舉的兩個例子熟悉嗎？您家孩子是不是也做出過一些讓你感到既好笑又無奈的事情呢？下面我們詳細說一說3—6歲兒童的因果認知水平有怎樣的特點，就能理解孩子的言行了。
1.幼兒園小班的孩子
我家二寶現在就讀幼兒園小班，這個年齡段的孩子無法發現和理解事物形狀發生改變的原因，所以，我家二寶才會認為他吃了肉肉，拉出來的也是肉肉。
比如，看到馬路上的汽車，你問孩子汽車為什麼會跑啊？他有可能會回答你因為汽車有輪子，他是不會想到是有東西帶動了輪子，才讓輪子跑起來的。
再比如，大冬天孩子要吃冰淇淋，你跟孩子說：「不能吃，天冷了，吃冰激凌會肚子疼。」可不管你怎麼說，他都會哭鬧著要吃冰淇淋，或許你會認為這孩子脾氣太倔了，甚至會忍不住打他，可你知道嗎？孩子並不能明白冬天吃冰激凌與肚子疼有怎樣的因果聯繫，他只記住了你不讓他吃，他感覺很不舒服，不管你說什麼，他就是想吃。
但隨著孩子年齡的增長，他的生活經驗的增多，比如他曾經因為吃了冷的東西，引起了肚子疼，那麼，下次他再想在冷天吃冰激凌時，我們在和他講吃冰淇淋會肚子疼，他就會將冷天吃冰激凌與肚子疼之間建立起因果聯繫，就不會哭個沒完沒了。
2.幼兒園中班的孩子
幼兒園中班的孩子年齡在4、5歲，這個年齡段的孩子有一個顯著的特點，就是把任何事物都看成是有生命的，有意識地，和他自己是一樣的，比如他會認為月亮也會高興，也會傷心，還會流淚呢，簡單地說就是「因為我是這樣的，所以他們也是這樣的」。
比如，孩子會用熱水澆花，他的理由是「我喝涼水會肚子疼，用涼水澆花，它也會肚子疼。」我朋友家養了一隻可愛的京巴，有一天她午睡醒來，看見她五歲的兒子正拿著剪刀剪狗毛，還得意洋洋地說：「媽媽，你看我給它設計的髮型怎麼樣？」朋友瞬間哭暈在廁所。
3.幼兒園大班的孩子
幼兒園大班的孩子，生活經驗相對來說，已經比較豐富了，但是他們在進入具體運算思維（7—11歲）之前，他們依然無法擺脫以自我為中心，對於熟悉的事物或者經歷過的事情，能夠很好地理解其中的因果關係，但是對於一些不熟悉或者比較複雜的事物，他們依然還是會想當然。
比如，我們拿兩個大小一樣的杯子裝同樣多的水，讓兒童觀察，讓他們確認兩杯水是一樣多的，然後我們當著孩子的面，把其中一杯水倒入量筒中，再讓孩子比較量筒中的水與另一個水杯中的水，會有相當一部分孩子會做出錯誤的結論。
有的孩子會認為量筒比水杯高，與水杯比較起來，液面更高，所以，他們認為量筒中的水多，也有的孩子會錯誤地認為量筒細，水杯粗，所以水杯里的水多。當然有些孩子是能夠明白守恆的道理，得出兩個容器里的水一樣多的結論。
了解了幼兒的因果認知特點，我們就能更好地理解孩子的行為了，而不是把孩子的哭鬧看成是無理取鬧，脾氣倔強，只有當我們和孩子的視角處在同一個水平線上時，才能更好地愛護我們的孩子，其實我們的孩子很可愛，只是我們沒有發現而已。