作者：桐桐媽

「媽媽，舅舅為什麼躺在鮮花中間啊？他眼睛閉著在睡覺呢！」

「媽媽，怎麼只有舅舅一個人在那，舅媽呢？」

「媽媽，為什麼你們都在哭啊？」

在殯儀館，當我們圍繞著弟弟的遺體在做最後的告別時，抱在懷裡的女兒一直不停地問這問那。擔心孩子第一次見這種場景可能會害怕，所以前幾天，我都讓奶奶帶她在家，最後一天，才讓家人帶她過去，畢竟，這是她的親舅舅。

孩子真的對死亡是一點概念都沒有，可是，當你以為她什麼都不懂的時候，她又會表現得略有所懂。

有天晚上，我帶著女兒回父母那，開車路上，女兒問我：「媽媽，為什麼外婆天天哭，外公天天哭？為什麼？」

我通過後視鏡看著一臉認真的小人兒，很不忍心告訴她舅舅英年早逝這個殘酷的現實，我就說：「家裡發生了一件讓人非常傷心難過的大事，你還小你不能理解，等你長大一點，媽媽再告訴你好嗎？」

「媽媽，我知道，舅舅死了，舅舅沒有了。」小傢伙眉頭一皺，嘟著嘴說道。

聽到女兒這樣說，婆婆趕緊打岔，轉移了孩子的注意力。

有人說，中國最缺乏三種教育：性教育、愛的教育和死亡教育。

白岩松也曾在「追問生命尊嚴：醫學的使命與關懷」的專題圓桌會上，說過這樣一句話：「中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。」

我們總是非常忌諱和孩子討論死亡，覺得這是一個非常不吉利的事情，我們總是選擇刻意迴避，可是，要知道死亡就發生在我們的身邊，也是我們每個生命最終要到達的終點。

正如一位哲人所言：生命是死亡的遺物。死亡不應該是避之不及的話題，相反，它應該是對生命最精準的教育。

為什麼？因為一個人沒有對死亡的正確認識，就不能對生命產生敬畏之情。只有清楚地明白死亡意味著什麼，才能明白好好生活是多麼值得珍惜的事情。

那麼，如何對孩子進行死亡教育呢？

首先，在態度上，要坦然、實事求是，不躲閃、不迴避、不誇張、不恐嚇，用簡潔的語言解釋死亡這件事。

刻意的迴避只會激起孩子更大的好奇心，我們應該坦率、自然和孩子交流這個話題，就像交流其他話題一樣。

知乎上有這樣一個問答：怎樣告訴三歲的孩子爸爸去世？

其中，有個高贊回答是這樣說的：

最重要的一條建議就是：不要欺騙孩子。

因為被欺騙的孩子一直在原地守候，爸爸總也不回家，他們感到孤獨、悲傷。和爸爸的情感聯結突然間斷裂、消失，讓他們落入被遺棄的陷阱之中。

這樣的孩子長大後，通常缺乏安全感。如果他們內化了被拋棄的時間，還可能導致自卑、低自尊。

而「不欺騙」就是保護孩子的第一準則。

有些家長喜歡過度美化死亡，比如告訴孩子，親人去世去了天堂；或者用「去世」「離開」等委婉的詞彙，這讓孩子感到很困惑，注意一定要用「死」這個字。

可以和孩子說：「某某因為生病無法醫治死了，他永遠離開我們了，不會再回來了。」如果孩子繼續追問，還應指出正常身體功能的結束，比如，心跳停止、沒有呼吸、不能吃飯、不能再工作等等。

其次，在情感上，及時維護孩子的安全感，教孩子情緒表達，可以適當在孩子面前表達自己的悲傷。

如果是家裡親近的人去世，一定要儘量去維持孩子的日常生活規律和習慣，對於三歲以下的孩子，日常照顧者應該儘量少與孩子分開，讓孩子覺得是安全的，父母應該多擁抱和親吻孩子。

與此同時，可以藉機教導孩子用情緒詞彙來表達自己的情感，比如傷心、害怕、難過與想念。家長也不必可以在孩子面前掩飾悲傷，孩子是非常敏感的，這樣只會增加孩子的擔心和恐懼感。

在美國，一些學校就開設了別具一格的死亡課。接受過專業訓練的教師，會認真和孩子討論人死時會發生什麼事，並會組織大規模模擬親人突然離世的應對方法，這個值得我們家長去借鑑。

最後，在方式上，可以多元化，書籍、影視資料、科技館和博物館都是很好的選擇。

如果你覺得這樣很難開口，不妨借用繪本的力量，通過繪本，我們可以把死亡這個沉重而又複雜的話題解釋給孩子聽。推薦繪本：《小傷疤》、《爺爺變成了幽靈》、《活了100萬次的貓》。

可以帶孩子看一些影視劇、紀錄片，比如2017年催淚電影《尋夢環遊記》，它講述的是一個墨西哥男孩進入亡靈世界之後發生的故事，雖然題材並不溫馨，但卻用溫暖的方式，給觀眾上了一趟別出心裁的死亡課程。

還可以多帶孩子去科技館、自然博物館等，讓孩子以科學的眼光看待生命和死亡。

在解釋和引導中，讓孩子明白死亡是什麼，死亡並不可怕；讓孩子知道雖然逝者已逝，但愛永遠存在；讓孩子懂得尊重生命和追尋生命的意義。

要知道，只有好的死亡教育，才能讓孩子更加珍愛生命。

作者簡介：桐桐媽，一個可愛女孩的媽媽，頭條號簽約作者。

本頭條號擁有27位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：育兒交接棒）一起，致力於通過線上線下課程和活動，推動有品質的親子溝通，微信公眾號的「問答」功能已經開啟，歡迎提問，專家一對一解答育兒疑問。歡迎關注！