昨天收到一位復讀生家長的信息，他兒子今年高考500多分，因為對這樣的成績很不滿意，他兒子選擇了復讀，還說「明年一定要考600多分」，他問道「復讀一年，高考成績真的可以從500多分提升到600分以上？」
筆者之前也曾被一些家長諮詢過類似的問題。為此我還專門寫過一篇文章。那篇關於高考復讀的文章，引起了很多人的共鳴。文章的數百條評論中，大多肯定了復讀的積極作用，很多人在留言中寫出了發生在自己身上，或發生在朋友身上的真實案例，比如：
「我第一年高考只超了二本線五分，隨機調劑到一個特別普通的學校。果斷回去復讀了。但是復讀那一年，心理壓力真的非常大，開始的幾個月感覺自己都快抑鬱了，每次月考都恍恍惚惚。但我們學校的老師都很好，帶著我們一步步調整心態。很幸運，第二年高考成績還不錯」
「我的外甥是河南考生，首次高考也沒發揮好，被山東大學錄取，他放棄了，選擇復讀，考上了北大，未來永遠無法預測，尊重孩子的選擇才重要！」
有些家長說出了復讀一年發生在孩子身上的具體變化：
「女兒2014年高考沒有考好，學文科的，比預估的少了40分，超一本七分。老師和我們都覺得可能是書寫丟分了，因為女兒的字寫得很小又緊湊。高考前老師曾提醒過她這個問題，結果她還是大意了。後來她自己堅持要復讀，第二年超一本線將近60分。」
「我兒前年考五百三，復讀一年漲了一百多分，也是她自己要求復讀的」
還有一些通過復讀實現人生「大逆轉」的案例，諸如下面這個評論所說的「18年超一本10分，義無反顧地選擇復讀，今年考取了浙大」
無論是「霸氣」的「考上山東大學不滿意，復讀一年考取北大」，還是相當傳奇的「復讀一年，從超一本線10分的成績，提升到考取浙江大學的水平」，都說明復讀有著非常明顯的正面效果。事實上，也的確有很多高考生，通過復讀，完成了階段性目標，實現了夢想。
肯定了復讀的作用，我們再回到「高考500多分，復讀一年，能不能考600分以上？」這個問題上。由於500多分的區間範圍太廣，我們不妨對它做一個劃分，如果首年高考成績在550分到600分之間，經過一年的復讀，在試卷難度沒有大幅度提升的情況下，比較容易在第二年高考中取得600分以上的成績；如果首年高考成績在500分到550分之間，那麼經過一年的復讀，想讓高考成績達到600分以上，就不是一件很簡單的事。
做出這樣的判斷，是因為筆者曾隨機諮詢過二十多位復讀生（含復讀生家長），發現他們中多數人第二年高考成績比第一年提升了30到80分之間。
雖然大多數高考生在復讀後，成績會有所提升，但我們也不能忽視極少數成績沒有進步、甚至退步的情況。
理論上，經過一年的超高壓學習，考生的知識掌握程度一定會更紮實些，高考成績不可能下降。所以出現「第二年高考分數比第一年低」的情況，筆者認為更多的是心態崩盤所導致的。
經歷了高考的失敗，復讀生比高三學生壓力更大，他們的壓力不僅來自復讀學校的高強度學習，也來自與家人親朋和街坊鄰居，一些復讀生覺得自己「低人一等」就是與此有關。
如果不能及時有效地進行心理調節，他們會變得越來越患得患失，越來越敏感。平時考試中，一旦成績出現下滑，他們就會非常著急，漸漸地，他們的心態會崩盤，高考也就發揮不出正常水平了。
如果家長發現正在復讀的孩子，有心態失常的苗頭，一定要及時介入，給予正確的引導。千萬不能再用刺激性的語言責備孩子，也不要總是問孩子的成績，或關心式地問孩子學得怎麼樣。有時間的話，家長就陪孩子散散步、做做運動。另外，家長要讓孩子知道，無論你考得怎麼樣，父母都以你為驕傲；無論你做出什麼樣的決定，父母都全力支持。
而復讀生自己，同樣要努力把心理狀態調整到最佳。他們需要不斷給自己積極的心理暗示，因為在積極心理暗示的作用下，人們更容易找回自信，學習上也更有動力。
高考生不容易，復讀生更不容易，做出復讀的決定，意味著走上一條考驗自己毅力和耐力的道路，在這條路上，你必須把最強的地方毫無保留地展現出來。若能調整好心態，並始終保持最佳的學習狀態，別說「從500多分漲到600多分」，就是「從本科到985」，也不是不可能。