我家二寶今年4歲，在一家私立幼兒園讀了一年後，我果斷給孩子退園，轉到一家公立幼兒園，其實我始終對公立幼兒園情有獨鍾，因為公立幼兒園是不會教小學知識的，而且我家老大就讀了三年公立幼兒園，我對公立幼兒園的教學內容非常認同。
只是公立幼兒園名額太有限，去年給二寶報名時，網絡出了點問題，導致報名失敗，之後我們一直在與幼兒園溝通，堅持了一年多，終於等到了一個中班的名額，前兩天剛辦好入園手續，過了十一，二寶就可以開啟快樂的幼兒園生活了。
我執意要給孩子轉到公立幼兒園，是因為在我們這裡只有公立幼兒園才不會教小學知識，私立幼兒園基本上都是小學化，不少幼兒園從中班開始就教孩子學拼音、寫字，最晚大班也會教。
我家二寶就讀的這家私立幼兒園，每天都會留家庭作業，要寫拼音，背古詩，還要打卡，將孩子背誦古詩的小視頻發到班級微信群里，我看過孩子的田格本，數字「1」寫得歪歪扭扭，賦予了靈魂一般，更別說讓他寫拼音了，我的態度是孩子願意寫就寫，不願意寫就算了，這本身就是強人所難，孩子要寫成成型的字體至少也要到5歲，現在孩子的手部力量不夠，精細動作也沒發展到可以支撐他寫出一個漂亮的漢字。
對於背誦的古詩，我會嘗試讓他背，他不會背，我會和他一起讀兩遍，利用睡覺前，或者上學的路上的時間，從來沒有嚴格要求他一定要背誦下來，也沒給孩子打過卡，那天背《江南》，群里有家長說把孩子背哭了，我家二寶當時也不會背，我沒太在意，給他看了《江南》這首詩的小視頻，圖畫與語言相結合，前兩天，他突然就會自己背誦了，這讓我有些意外。
最令我不理解的是，原本每天中午12：30上床睡覺時間，現在向後推遲了半個小時，有時會更晚一些，這段時間會讓孩子通過閃卡識字（通過手機可以看到幼兒園的情況），這與我想像的幼兒園的手工課、塗鴉課、摺紙課、音樂課完全不同，這完全是小學化模式。
於是，我選擇給孩子退園，我希望孩子有一個快樂的童年，多年以後回憶起幼兒園生活，他能記住很多美好的東西，比如，他親手種下的種子開了花，他和老師一起動手包粽子、做湯圓，他和同學們一起在籃球場上投籃，學校組織遠足活動……
那天，我家老大還跟我聊起他在幼兒園的趣事，他跟老師說不喜歡吃大胖肉（肥肉），老師就用勺子把大胖肉割成小塊，告訴孩子，「現在大胖肉變成小胖肉，就可以吃了」，還記得每周三的午餐會有雞腿，還記得幼兒園的義賣活動……這才是童年該有的色彩與快樂。
幼兒園小學化為何成常態
教育部不止一次三令五申，禁止幼兒園小學化，幼兒園不得提前教小學知識，可除了公立幼兒園堅決貫徹執行外，私立幼兒園都不會照做，不是私立幼兒園非要和政策對著干，是為了滿足家長的需求。
我家老大兩歲多就讀幼兒園了，在一家私立幼兒園讀了一年半（三歲半，進入公立幼兒園），這是一家連鎖幼兒園，他的教學理念和課程都不錯，但招生卻不是很景氣，因為很多家長都反映這家幼兒園什麼都不教，上小學後跟不上，成績明顯落後於其他私立幼兒園畢業的孩子。
最終，這家幼兒園頂不住壓力，為了生存，在大班開設小學課程，教孩子們寫字、拼音、算術，現在這家幼兒園的收費在當地數一數二，卻人滿為患，非常火爆。一些家長在給孩子選擇幼兒園時，都會詢問或者打聽幼兒園教什麼內容，從這所幼兒園畢業的孩子上一年級的時候吃力嗎？
我有一個朋友，更能折騰，孩子開始就讀私立幼兒園，一年後轉入公立幼兒園，從孩子上幼兒園中班開始，就給孩子報了幼小銜接班，讓孩子學拼音，因為她有前車之鑑，當初大女兒上一年級的時候就非常費勁，拼音學不好，不想讓老二再重蹈覆轍。
相比其他家長，我可謂是反其道行之，所以，身邊的朋友都不理解我，「讓孩子早點學點知識不好嗎？」「公立幼兒園就是玩，白花錢，等上小學就看到差距了」，我不作回應，一笑了之。
公立幼兒園招生，不會擔心生源問題，而私立幼兒園生存是第一位的，家長則是私立幼兒園賴以生存的基礎，所以幼兒園要滿足家長的需求，才能獲得生源，現在的家長普遍焦慮，希望孩子贏在起跑線上，能早點學儘量早點學，能多學點就多學點，於是，評價一個幼兒園好不好的重要指標就成了孩子會寫字了嗎？會做算術嗎？會背幾首古詩了？學會拼音了嗎？於是，幼兒園會拚命地推出小學學習內容，以吸引家長前來報名。
過早學習小學內容，才是真的輸在起跑線上
讓孩子過早地學習小學內容，無非就是希望孩子能先人一步，不要輸在起跑線上，殊不知這樣做恰恰是南轅北轍。
首先，讓孩子的思維固化，缺乏想像力
舉一個簡單的例子，指著天上彎彎的月亮，問幼兒園的小朋友和小學二年級的學生，小學二年級的學生中有百分之八九十的孩子會說「彎彎的月亮像小船」，答案整齊劃一。而幼兒園的小朋友給出的答案會五花八門，異想天開，他們會說像香蕉，像眉毛，像耳朵等等。
學習可以讓孩子增長知識，但同時也會造成孩子思維的固化，愛因斯坦曾經說過，知識不如想像力，因為知識是有限的，想像力則環繞著世界。過早讓孩子的思維固化，不利於孩子想像力和創造力的發展。
其次，過早讓孩子學習超出自己年齡範圍的事情，會增加孩子的挫敗感
5歲孩子才適合開始寫字，我們讓孩子4歲就開始，孩子的能力達不到，我們卻要強迫他這樣做，這會讓孩子感到吃力，若做不好，再被父母批評，孩子會越發覺得自己很笨，很有挫敗感，同時也會討厭學習，在孩子還沒有上小學，就已經開始厭學，豈不是得不償失？
孩子的成長和莊稼一樣，是有時令的，揠苗助長，貽害無窮，成長是一個漫長的過程，猶如跑馬拉松，不是指贏在前100米，就能笑到最後，父母要有高瞻遠矚的意識，要為孩子長遠的進步與發展著想。
當然，現在很多私立幼兒園都教小學知識，公立幼兒園又很難進，那怎麼辦呢？這種大環境或許不是我們一個人能改變的，但至少我們不能逼迫孩子，讓孩子含淚背古詩，訓斥孩子字寫得歪歪扭扭，順勢而為，結合孩子的年齡特點，讓孩子在玩中學，快樂中學，才能讓孩子既體會到學習知識的快樂，又能讓孩子的小腦袋變聰明。