在優勝劣汰的社會中，"生而為贏"有時只是騙人的鬼話。有時候，這句話能帶來奮發向上的力量；有時候，它也能給人承受不了的壓力。
最近，廣東中山的大四學生陳東，在輟學流浪15年後與家人相聚，見面時家人拉著陳東嚎啕大哭："你怎麼變成這樣了"。志願者介紹，陳東初高中時都是"學霸"，上了大四卻有幾門專業課考試不及格，"與其丟人不如走出去"，他就這麼一直在外流浪了15年。家人為找他報了警，媽媽還來到廣東一邊打工一邊打聽他的消息。
陳東的行為，有兩方面的錯誤，一是考試不及格就輟學出走，這是逃避現實的表現；二是流浪15年不回家，家人報警找人，媽媽也到廣東來打工，他沒有通過知識改變命運，反而讓家人為他擔心，某種程度上也可以說是不孝。
我們指責陳東行為錯誤性的同時，也意識到了這樣一種現象：如今國民教育程度普遍提高，受過高等教育的人群，身體素質和心理素質並沒有隨之提高。最近的一項調查指出，近半數大學生沒有堅持吃早飯的習慣，還有近8成的大學生飯後不運動。不好好吃飯、不定期運動......
身體素質不好，只是一種表象，深層原因是大學生的心理問題沒有得到重視。前天，一名成都理工大學的在讀研究生在網上發布虐狗視頻和照片，引起網友們的廣泛關注。有網友指出，搞學問之前，要先學會做人，不懂得珍惜生命的人，將來對社會不僅無益，還可能有害。
這件事情之所以引起人們的關注，是因為其中有兩個關鍵詞："研究生"和"虐狗"。在大家的印象中，研究生有著極為豐富的知識儲備，也應該擁有極高的個人素養、極強的社會責任感，虐狗這樣殘忍又血腥的場面，實在無法和研究生聯繫在一起。
這一切的根源，都在於我們事事要"贏"的教育觀念。整個社會都在推崇"學霸"，孩子好不好，全靠試卷考。想取得好成績，要麼有天分，要麼肯努力，這樣的人從古至今都很稀少，生活中的學霸甚至都成為了一種稀有動物，被家長保護得嚴嚴實實，老師、學校也百般照顧，看不到象牙塔之外的風風雨雨。
在家中，"衣來伸手、飯來張口"，一點粗活累活都不給做，稍微有點頭疼發熱，一家人都繃緊了神經，圍著孩子急得團團轉。只要成為學霸，你也能過上這樣毫不費力的生活，父母要求不多，成績好就行。會學習，就能成為父母口中這樣"別人家的小孩"。在學校，老師也會對學習好的孩子青睞有加，髒活累活全給差生做，成績好的孩子只要坐在教室里好好學習，就能得到老師的誇獎。
可在進入大學之後，初高中時的"學霸"，卻往往會不適應，這是為什麼呢？原因在於，高考後選擇報考專業的時候，通常不會了解想選專業的具體情況，如學什麼課程、入學前需要做什麼準備等，他們關注的更多是專業的前景和就業狀況，大多數學生甚至完全由父母做選擇。這樣選出來的專業，孩子是沒有興趣的，能不能適應專業學習先不講，即便順利畢業進入社會，也可能會成為我們常說的"社畜"，感受不到生活的快樂。
教育，本意應是教書育人，學生不光要學習文化知識，打造硬實力，也要鍛鍊自己的情商、學習面對挫折和失敗的應對方法等，打造自身的軟實力。建設國家需要大量高學歷人才，這是事實，但人才也分為真正的人才和虛假的人才。
真正的人才德才兼備，有應付難題的知識儲備與靈活的頭腦，能在世界的紛紛擾擾中與自己和解，上能演奏陽春白雪，下能欣賞下里巴人。虛假的人才，徒有滿腦袋的知識與技藝，生活上卻不能"自理"，一遇到挫折和困難，不從自己身上找原因，反而會選擇逃避，甚至通過"虐狗"的形式來發泄自己對生活的不滿。這告訴我們高學歷人才的心理問題亟需關注，也反映出我們在教育過程中存在的漏洞。
要成績、要贏是在激勵學生上進，這本身並沒有錯，但不應讓孩子覺得自己做一切事情都是為了要贏，如果不能贏，就失去了興趣。這是不對的。如果只追求成績、排名，那麼世界上更多值得體會玩味的事情，他們便無法了解，也失去了欣賞的能力。更何況，用這種方式培養出的"人才"，真能稱得上是"人才"嗎？有多少高學歷的學生，考研考博是為了一個可以當做敲門磚的文憑，或是為了逃避找工作的壓力。對於學術課題本身的探究，對於知識的獲取，他們並沒有多大的興趣，甚至淪為了寫論文的機器。這讓社會中文憑的含金量越來越低，降低社會評價的同時，也讓高學歷人才成為"高分低能"的眾矢之的。
古話說"三歲看大，七歲看老"，說的是孩子小時候顯現出的才能的個性，預示著他長大以後的成就。所以，很多家長從胎教開始，就投入了大量的資金和精力去培養自己的孩子。誰都想讓自己的孩子成才，可又有誰記得，王安石《傷仲永》中五歲就能作詩的方仲永，到了十二三歲就已經"泯然眾人"。即便孩子有才華、取得了成績，也不能因此沾沾自喜，後天的教育對孩子的成長至關重要，通過教育讓孩子擁有正確的看待讚美和批評的能力，才是最重要的。
人生是孩子自己的，父母可以教導孩子去爭取好成績，但更重要的是，在取得成績的過程中，孩子是否能體會到快樂，能否獲得成就感，這才是對孩子成長至關重要的事情。你覺得對嗎？