教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。
——教育部長陳寶生
曾在網上看到這樣一段話：
我只是個老師，怎麼成了保姆？我只是個老師，怎麼成了警察？我只是個老師，怎麼成了法官？我只是個老師，怎麼成了醫生？
01
如今，對於教師職業的工作範圍，有好多人都搞不清楚，甚至連老師都搞不清。
本來，學生到學校是來讀書的，教師的主要職責就是教給學生知識。但是現在，老師要對學生負責的地方實在是太多了。
第一、要對學生的安全負責
孩子在課間打鬧出了事情，家長要找老師的責任。於是，學校乾脆安排老師課間值班，甚至還讓任課老師下課時間看堂。
第二、要對學生的健康負責
比如說，如果有學生上體育課不幸昏倒在地，甚至發生了意外，都變成了老師的責任。
最後老師上體育課時，只能避免讓學生大幅度運動，甚至讓學生做些簡單的活動，體育課失去了原本的意義。
第三、更多的瑣碎事等著老師做
比如，下課了要提醒學生去上廁所，提醒學生喝水，上下樓梯要看護學生，學生收到的信件老師都要查來歷。
甚至課後延時服務也要老師來充當保姆，為學生家長解決不能及時接送孩子回家的矛盾。
現在的老師，工作兢兢業業，教學循規蹈矩，對學生的關注也無微不至。
有位小學語文老師曾發聲：「我們是老師，不是保姆，但現在老師就像保姆。」
的確，現在教師的位置有些尷尬。社會認為教師應該把所有的學生都變成優秀的人才，家長希望教師可以全權包辦學生的一切。
近年來，我國的師生關係正在經歷著前所未有的變化。
隨著「尊重學生」、「以學生為中心」等觀念的廣泛傳播與深入人心。
一向被視為教育對象、管理對象的學生地位也一路飆升。
當教育走向「一切以學生意志為轉移」的極端，當教育被視為服務行業。
教師成了服務員，學生就成了顧客，成了傳說中的上帝。
學生就算是犯了錯誤，老師也只能笑臉相迎。
在這種情況下，何談教育？孩子的未來在哪裡？
學生課堂睡覺，老師不敢管，甚至還脫下外衣為學生披上；
學生課堂看小說，老師和顏悅色讓學生大大方方看；
學生上課遲到，老師一句批評的話都不敢說；
……
學生無法無天，老師束手束腳，這是教育最大的悲哀。
當教育淪為了服務行業，教育最終就會沒有希望，國民的未來也將走向迷茫。
02
古語有云：「國將興，必貴師而重傅」、「一日為師，終身為父」
……
這些充分體現了中華民族「尊師重道」的道德觀念，也全面釋放出教師絕對不是服務行業的強烈信號。
課堂上的教鞭，絕不是單單用來敲黑板的，而是用來懲戒問題學生的。
請問，你有見過哪個服務員用教鞭懲戒自己的顧客？把教師當服務員，教育就沒有出路了。
著名教授曾仕強曾說：
「威脅教育的最大破壞力，就是扭曲師生關係。」
當老師不能管，不敢管，當老師不像老師，當學生不像學生，最終傷害的只能是孩子。
教師是為學生服務的，這沒有錯。但是，教師絕對不是服務員，教育也絕對不是服務行業。
03
曾在微博上看到一位老師這樣感嘆：
賣菜的最怕教師，裝修的最怕教師，導遊最怕帶教師團，只有學生最不怕教師。
社會給了教師太多壓力的期待，卻唯獨沒有給應有的尊重，稍有不留神就可能被口誅筆伐，這樣的結果太不公平。
如果學生不真正尊重老師，你還想老師保持職業激情嗎？
教育最大的危險，在於教師得不到尊重，喪失了權威。
有句話說得好：師道不興，則教育不興；教育不興，則少年不興；少年不興，則家國不興。
沒有對老師的尊重，就不可能有對教育真正的重視。
沒有對老師的尊重，那麼教育就不可能健康，迸發活力。
曾在網上看到一則清代「老師」和「學生」的故事。
乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶帝讀書。
王傑十分嚴厲，皇子不用功讀書，他也敢罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆皇帝碰見王傑罰跪他的兒子，即命令他兒子站起來，並且生氣地對王傑說：「你教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？」
意思說，你教不教我們，我們都是皇子龍脈，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
王傑當場就不卑不亢地回了一句：「教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？」
意思說，虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君，不受教就會成為桀紂那樣的昏君，師道不就該如此嗎？
乾隆皇帝聽了，深為嘆服，立馬讓皇子們重新跪下了。之後，乾隆皇帝對王傑更加敬重。
要想教育有希望，要想我們的孩子真正成才，那麼就要尊重老師。
讓教師成為一個有尊嚴的職業，而不是淪為「學生是顧客，老師是服務員」的服務行業。
老師最重要的職責是教書育人，是傳道授業解惑。
十年樹木百年樹人，教育是國之根本。
老師必須站在主導的位置，才能引導孩子向更好的方向發展！