林永健帶兒子林大竣參加過一檔節目叫《老師請回答》。主持人問大竣都上了什麼課外班，大竣說樂高游泳和鋼琴。主持人問他，為什麼要上課外班？大竣說，「上學的時候老師發了一張表，讓填特長是什麼。我要是不學鋼琴，特長這一欄就得空著。」
這個樸實無華的理由讓現場觀眾哄堂大笑，也讓我想起我上學時填表的窘境。每次填特長，都會絞盡腦汁想好久，還是沒有答案，最後在表格里無奈的填個「無」。
不想讓孩子有跟我一樣的窘境，我給孩子報了好幾個課外班，游泳鋼琴機器人啥的。但每次別人問我給孩子報了什麼班，我都會很收斂的說，就報了一兩個，報著玩的。
我這麼低調，是因為不想看到別人憐憫的眼神，「這麼小的孩子上這麼多課，多可憐呀。」每每聽到類似的話，我就默默地退下了。孩子上課外班就可憐，那什麼才是幸福呢？
01 孩子上課外班就沒有幸福的童年嗎？
課外班是學校課程之外的班，有興趣班，有補習班，有提高班。當然各個培訓機構的名字都不一樣，有A班S班，還有培優之類的，性質都差不多。孩子上課外班就可憐嗎？確實有可憐的。
在《老師請回答》里，有幾個極端的上課外班的家庭。一個叫垚垚的女孩兒，家是鄭州的。為了讓她學舞蹈有更好的老師，爸爸獨自帶著她來北京，媽媽在鄭州掙錢養家。
垚垚媽媽給她定的目標是北京舞蹈學院，據說這所學校每年只錄取100來人，還是面向全世界招生的，競爭比高考還要激烈。
節目現場的專家老師問垚垚媽媽，如果垚垚考不上怎麼辦？
垚垚媽媽頓了一下說，為了支持孩子學舞蹈，已經投入了五六百萬，她從來沒想過孩子會考不上。
在這麼競爭的考試形態下，沒有人能打包票一定能考上。媽媽就一門心思給垚垚規劃了這條路，可想而知垚垚承受的心理壓力有多大。
節目裡還有個女孩叫大奇，媽媽給她報了13個課外班。大奇在一次家庭聚會上，數學口算輸給了小她9個月的表妹，媽媽覺得是課外班不夠，就瘋狂加碼到13個。
大奇說，在家裡媽媽總生氣，因為她學習不好，媽媽根本就不愛她。跟大奇境況類似的還有6歲的晴晴。為了供她上課外班，姥姥賣了一套房子，簽了專門的公司，又是工體的演唱會又是美國時裝周的T台秀。可節目裡的晴晴根本就不想去，她經常躲在桌子下面跟姥姥討價還價。
這些孩子被課外班折騰得沒有正常的生活，年幼的垚垚跟媽媽分居兩地，大奇的媽媽每天都生氣，晴晴每天在媽媽和姥姥教育理念的衝突中生活。從這個角度看，上課外班的孩子確實不幸福。
但與之形成鮮明對比的，是在台上侃侃而談的林大竣，他也上了很多課外班，樂高游泳鋼琴。談起課外班他滿臉放光。同樣是課外班，孩子的狀態是不同的，這說明讓孩子不幸福的根源並不是課外班。事實上對有的孩子來說，上課外班更能提升幸福感。
02 孩子上課外班能提升幸福感
馬斯洛認為，人的需求是分層次的，他把人的需求分為5個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。人的低級需求得到滿足之後，才會有更高層次的需求。
就現在社會來說，孩子的生理需求和安全需求基本都能得到滿足，孩子的社交需求、尊重需求和自我實現需求就成了首要需求。遺憾的是很多家長覺得孩子吃飽穿暖玩好就夠了，忽略了孩子更高層次的需求。
熱播網劇《隱秘的角落》里，朱朝陽的媽媽代表了很大部分的家長。「對學生來說學習是最重要的，交朋友是走上社會才應該做的事情。」
對孩子社交需求的忽視，讓朱朝陽在面對朋友時失去了基本的價值判斷，因為他太渴望友情了。
從一定程度上來說，上課外班會滿足孩子高層次的需求。在幼兒園或小學，因為班級人數眾多，孩子得到老師的關注有限。在課外班因為上課人數少，再加上商業化的運作，孩子能得到更有針對性的指導，更多的關注，也得到更多的展示機會。這都有助於滿足孩子自尊和自我價值的需要。
除了課堂上孩子能得到更多的關注，學習掌握新的技能，也會增加孩子的自信。比如，孩子學會了彈琴唱歌游泳，這都是孩子的特長。這些特長有助於孩子參加更多的團體，滿足社交需求，同時在特定場合適當展露本領，能讓孩子有自豪感。
結合馬斯洛層次性需求理論可以看出，孩子上課外班，一定程度上能提高孩子的幸福感。作為家長，我們要做的是理智對待課外班，不能一味排斥，讓孩子失去更好的成長機會，也不要什麼都讓孩子學，導致孩子壓力山大，一事無成。
03 孩子的課外班，以興趣進場，以堅持收官
上課外班要尊重孩子的興趣，但不能全憑孩子的興趣。孩子小的時候，讓孩子廣泛接觸課外班，根據孩子的興趣選擇1~2種，堅持學下去，這才是課外班的正確打開方式。課外班要依興趣進場，以堅持收官。
- 興趣是最好的敲門磚
學習新東西，興趣是最好的敲門磚。這一點絕大多數家長都認同，只是有的家長高估了興趣的作用。
孩子天生是有好奇心的，接觸新的事物都會樂於嘗試，而且在接觸初期都是簡單而有趣的。拿鋼琴來說，隨手一彈就可以有美妙的音符，孩子會覺得很新奇。可隨著時間的推進，樂理越來越複雜，彈琴難度也逐漸加大，孩子一首曲子可能要練好多天，慢慢地孩子的興趣就會被長時間的練習消磨掉。
很多孩子學鋼琴都是轟轟烈烈的開始，又悄無聲息的結束。
興趣能讓孩子愉快地接受新事物，卻不足以讓孩子長期堅持下去。胡可曾經發過一段視頻，是安吉邊哭邊彈鋼琴，有網友說胡可太殘忍，安吉不想學還逼著他彈琴。可有時候孩子哭，不想彈琴，並不是他多麼討厭彈琴，只是他暫時遇到了困難，他自己也想彈好，就此放棄他自己都不甘心。
練習的過程總有很多挫折和磨難。孩子能不能學有所成，很多時候取決於家長的態度。
- 有策略的堅持，課外班才能出成績
任何學習都會經歷「開始的新鮮——練習的乏味——初見成果的驚喜——再乏味——再堅持……」這樣一個循環往復的過程。
在專業性上，家長對孩子的指導有限，但鼓勵孩子度過低潮期，家長起著重要的作用。
《老師請回答》里，晴晴的姥姥給了晴晴很大壓力。姥姥覺得既然學了課外班，就要得第一，這種想法讓晴晴對課外班充滿恐懼。上課外班，是為了陶冶情操提高能力，至於參加什麼比賽，得到什麼名次，更像是學習的附屬品，而不是學習的唯一目標。
比如說孩子學鋼琴，當孩子極度排斥練琴的時候，家長可以跟老師探討一下，讓孩子練習以前練過的曲目。一方面降低難度，讓孩子覺得堅持也沒那麼難，另一方面，讓孩子有時間體會優美的旋律，而不是糾結於音節節奏的對錯。
家長要鼓勵孩子堅持下去，只有經歷過大量練習，才能從量變到質變，取得良好的學習效果，讓孩子體會到成就感，進而形成良性循環。
就像林大俊，最初學鋼琴只是想有個特長，但他學得很享受，兩年的時間就考完了八級。如果他學鋼琴的目的就是考級，他就不會有時間享受音樂的美麗，鋼琴可能也成為了過去。
讓孩子上課外班其實是一個既花錢又耗時間還不討好的事情。但我們也必須承認，現在五花八門的課外班，確實給了孩子接觸多層次教育的機會。至於孩子上課外班幸福不幸福，就因人而異了。
上課外班要尊重孩子的興趣，又不能全憑孩子的興趣，就算鋼琴神童朗朗，也有不想練琴想徹底放棄的時候。沒有一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香？想變得更好更優秀，就必須付出努力。作為家長，你是想讓孩子看著特長欄唉聲嘆氣，還是讓孩子自信地書寫自己的人生呢？