最近，關於「學習困難」門診的話題登上了熱搜。
一位父親帶著孩子去復旦大學附屬兒科醫院做體檢，突然聽到廣播上說：「學習困難科某某某，過來接受檢查。」
他看了眼大螢幕，發現確實有這個診室。
這位父親哭笑不得，表示要是自己小時候有這個診室的話，也不至於當個學渣了
有媒體了解到，這所醫院的「學習困難」門診已經開設了有兩年時間。
開設以來，每周四下午開診，每次限號20個，幾乎每周都是滿約的狀態，至今已經接診和幫助了1500多名學習困難的孩子。
「學習困難」門診不止上海這一家醫院有，首都兒科研究所、天津市兒童醫院、武漢兒童醫院等不少醫院也都開設了，並且在今年暑假期間極為火爆。
相比之下，首都兒科研究所附屬兒童醫院的「學習困難」門診更誇張，僅僅放號3分鐘就一搶而空了。
關於這類診室，微博評論區不少網友調侃：
30多歲了，還能去看嗎？
麻煩開設一下起床困難症門診！
請問有沒有成年人賺錢困難科？
……
然而，玩笑歸玩笑，那些真正需要幫助的孩子值得被家長和老師看到。
不是孩子「笨」「欠揍」
有可能是真的病了
「孩子做啥都好，就是不能做作業」
關於孩子學習困難這事兒，相信不少家長都有共鳴，這類的新聞，幾乎每隔一段時間就要霸占一次熱搜榜。
什麼家長輔導孩子寫作業，氣哭，崩潰到錘牆，氣到痙攣手成雞爪，氣到「不省人事」，氣到想要斷絕親子關係……
站在崩潰的邊緣，更多家長會覺得是自己病了，而不是孩子。
然而，事實可能恰恰相反。
新聞上看到一孩子，從上小學一年級成績就不斷下滑，從中等一直滑到墊底。
對於孩子的日常表現，媽媽更是很崩潰，課堂上小動作多，摳摳這、摸摸那，寫作業的時候分不清5和2、6和9、3和8，說話也是語無倫次……
去「學習困難」門診一查，才發現孩子患有「注意缺陷多動障礙共患學習困難」。
有專家表示，孩子學習困難的患病率還是比較高的，國外報道患病率5%-15%，國內報道5%-10%，男女比例：4.3:1。
這意味著：100個孩子裡，可能有10個左右的孩子有學習困難的情況。
他們因為異於常人的「低能力」，經常被貼上「笨蛋」「調皮搗蛋」「不愛學習」「學習不用功」之類的標籤，被家長、老師用糟糕的語言批評、抨擊，甚至被周圍同學嘲笑。
由此還引發了孩子更嚴重的心理問題。
復旦大學附屬兒科醫院心理科主任朱大倩表示，正是因為很多家長缺乏對這種病的認知，通常是出現了比較嚴重的情況、走投無路了，才帶孩子到醫院就診。
如何判斷孩子
是不是「學習困難」
《北京市自我報告學習困難初中生心理健康狀況》這篇論文，這樣定義「學習困難」：指的是一種或多種基本心理過程障礙，包括語言使用、說話、書寫等，使人在聽、讀、寫或數學計算等活動中表現出不完整的能力。
專家表示，導致孩子出現「學習困難」的原因大致分為兩種：
一種是神經發育障礙。
比如，「注意缺陷多動障礙」，孩子因神經發育不完善，難以集中注意力，以至於在學習的時候容易分心、發獃、畏難，直接影響學習成績。
還有一種情況是，孩子雖然智力正常，但在某項特定的學習能力方面存在發育落後的情況，比如學習技能障礙、閱讀障礙、書寫障礙、計算能力障礙等，進而會影響相對應學科的成績。
央視紀錄片《我不是笨小孩》中，那三個患有閱讀障礙的孩子，就是典型的「學習困難」病例。
歌手蕭敬騰曾在自傳《不一樣》中提到，因為患有閱讀障礙，小時候，他沒辦法分辨洗髮水和沐浴露的標籤；看電影字幕，需要10遍才能理解。
閱讀障礙孩子看到的文字
另一種是情緒和精神心理障礙。
孩子對新環境難以適應，緊張、焦慮、情緒低落，課堂上無法集中注意力、精力減退，遇到困難不自信、容易放棄。
或是因為遭受情緒問題和學習退步雙重打擊之後，出現逆反心理，沉迷網絡、遊戲，喪失對學習的興趣等。
專家表示，一旦孩子確診「學習困難」，特別是神經發育障礙引起的學習困難，是需要接受藥物治療、行為治療、專業的康復訓練等正規治療的。
首都兒科研究所附屬兒童醫院一主治醫生說，如果孩子有以下表現，都可以帶他去「學習困難」門診看看。
寫作業費勁，閱讀時經常讀錯、漏字、加字，讀後不會歸納主題；
在書寫時字寫反、筆順寫錯；
寫作業時不會寫或明顯亂寫，糾正後仍會寫錯；
學校老師反映孩子上課聽不明白，雖然認真聽課，但老師的提問不能回答，在老師引導、提醒下仍然不能作答。
「吃藥」的是孩子
生病的或許是父母
有些孩子「學習困難」，原因並非在孩子，可能在父母。
河北一所醫院「學習與適應門診」的醫生表示，他們開設這樣一個門診，主要是幫助家長更好地了解孩子，幫助孩子更好地認識自己，更好地學習。
這樣的初衷不免有些「諷刺」，了解孩子、幫助孩子更好地學習不是父母的本分嗎，什麼時候開始都需要外部輔助了？
有媒體發現，「學習門診」的突然爆火，得益於兩類父母：
一種是在發現孩子的問題後，抱著科學治療的態度，真的帶孩子來看病的父母；
還有一種是把它當作「神仙門診」，期待孩子看完「病」能飛速提高成績的父母。
不得不說，「學習困難」門診的設立，對那些真正有「成長問題」的孩子和焦慮中的家長來說，真的是場及時雨。
它打破了父母、老師對「差生」的刻板印象，拯救了一個個正在「墮落」的孩子。
但是，「學習困難」門診不是「萬能藥」。
畢竟，再厲害的「學習困難」門診，也沒有變「學渣」為「學霸」的超能力，解決不了「家庭教育」的根本問題。
面對長期擅長給孩子製造問題的父母，被臨時治癒的孩子可能還會再陷入「病態」。
比如：
父母長期棍棒教育，導致孩子過早產生「叛逆心理」；
父母「望子成龍，望女成鳳」的心理支配，嚴重擠壓孩子的睡眠和運動時間；
父母經常提醒孩子「自己的犧牲」，給孩子太多心理壓力；
父母忙於工作或娛樂，無暇顧及孩子，缺乏高質量陪伴；
父母長期不信任孩子，懷疑孩子不想學習；
……
記得今年年初的時候，看過一個這樣的熱搜。
湖北武漢，一女孩在開學前趕作業，眼睛突然看不清作業本上的字了。
她把情況告訴媽媽，媽媽覺得她是不想寫作業，故意「裝的」，即便孩子走樓梯摔跤，家人還是認為她在演戲。
就這樣拖了有一個星期，女孩才被帶去醫院，經過檢查發現，孩子原來是得了球後神經炎，視力已經嚴重下降，據說後來經過治療，也沒能恢復到正常水平。
相比帶孩子盲目看病，懷疑孩子、不信任孩子，採用各種極端方式給孩子製造「學習動力」，
理解孩子、愛孩子，給孩子營造良好的家庭教育環境，用更加科學、理性的教育方式來培養孩子，才是我們這些當父母的最應該做的吧！
畢竟，孩子不會按照父母期待的那樣長大，
而是會仿照父母的樣子長大。