科大訊飛、作業幫、學霸君……市面上幾乎所有的電子「錯題本」都散亂地堆放在辦公室內的幾張桌子上。在北京有痕教育科技公司的辦公室內，唯一一張整潔的桌子上，擺放著一台一拃來寬、兩拃來長的「黑箱子」，這就是公司創始人、總經理段民興用了11年時間主持研發的新一代錯題本——反思提分一體機。
將錯題題號、關鍵詞、錯因填寫入《錯題登記反思表》，放置到「黑箱子」固定位置上，用隨機配置的拍攝器拍照後，確認列印。「黑箱子」即刻列印出錯題以及復練題等一張細長的卷子，學生可以將各道題目裁開，揭掉背面的紙貼，直接粘貼到空白《錯題本》上，以便之後反覆練習。
段民興用「終極解決方案」來形容這款「錯題本」產品。因為「黑箱子」不僅能夠列印日常作業中的錯題，而且還能列印小測驗乃至大考試卷上的錯題。當前，依照「學校布置作業不依賴電子產品，原則上採用紙質作業」的要求，「黑箱子」解決了「紙進紙出」的學生各類錯題收集過程。更重要的是，有效避免學生自行使用手機拍照收集錯題。
「都知道《錯題本》對於學習很有幫助。但是，為什麼錯題本在廣大學生中難以普及？一個重要的問題就是錯題抄錄。對於學生而言，抄一道簡答題錯題就需要幾分鐘。如果錯的題多了，所耗費的時間可想而知了。這也就是為什麼優秀學生擅用錯題本，普通學生無法堅持使用錯題本的原因。」段民興說道。
從演示情況看，填寫《錯題登記反思表》、拍照、列印，整個過程只需要一兩分鐘時間。其中，花費時間較多的環節還在於「反思」：學生需要對照《錯因表》查找自己出錯的原因，到底是「粗心做錯」，還是「知識點會，做題沒思路」……然後，再將錯因編碼填入《錯題登記反思表》。
抄錄錯題原本就有反思的作用。可是，不少學生的錯題要麼由家長幫忙抄錄，要麼使用複印機複印粘貼，忽略了反思錯題的作用。反思提分一體機的一個突破，就是將學生出錯的原因分為5類18項，供學生從中判斷、反思自己的錯因。同時，讓學生們學會根據難易程度分類複習的方法。事實證明，反思是提高學習能力的一個重要手段。
當前，許多高科技企業、在線教育機構紛紛推出了各自的「錯題本」，目標都是學生個體。但是，有痕教育所設計的「黑箱子」目標受眾卻是中小學校。
「我希望每個班級教室都能有一台反思提分一體機，讓學生們在學校、在教室就能解決錯題的問題。」段民興說，「同時，通過反思提分一體機，學生作業、測試中出現的問題，也能自行採集形成錯題大數據，提供給任課教師進行歸納總結，有助於促進班級教學分層施教、因材施教。總之，反思提分一體機的目的是讓學校基於紙筆展開精準教學，讓老師精確化教書，學生個性化學習。」
作為《錯題本》的受益者，段民興當年從普通高中的中遊學生一躍考取中國人民大學。於是，他也有了一個夢想，就是「讓2億中小學生都有自己的《錯題本》，讓資質平平的學生也能夠成為『學霸』。」從2009年創業以來，《錯題本》成為段民興唯一研發的教育科技產品。在過去的十一年中，他和有痕教育可謂歷盡坎坷，終於開發出了這款「令自己滿意」的「錯題本」。
不過，段民興也深刻意識到，憑藉一己之力，無法實現「讓《錯題本》快速普惠2億中小學生」的夢想。因此，有痕教育決定「開放原始碼」，希望能夠將「錯題本」的「晶片」提供給各類高科技企業、在線教育機構，真正讓2億中小學生都有自己的 《錯題本》。