所以，全國高校真實的花費肯定是遠遠超過科研經費撥款的。

當然，科研經費撥款中，有一部分是基礎研究和社會科學研究，這部分本來就不能形成成果轉化。但即便扣除這部分，浪費也是非常驚人的。而許多社會科學領域的研究項目，其作用也不過是讓教師能夠發論文、評職稱。

可能有人會說，高校教師除了科研，還要承擔教學任務，怎麼能說高校教師的薪酬全是浪費呢？

這說法有道理。高校有一些教學的確不是浪費，但是浪費的那部分，也是驚人的。

相信很多人走向社會、參加工作以後，都有同樣的感覺：自己在大學裡學的東西基本沒用，必須在工作中重新學習。

有人可能會說，高校教大學生思維方式，而不是具體的技能。但我要說的是，思維方式固然重要，可一個本科生，在校時間長達4年，高校除了教思維方式之外，難道就不能根據市場需求，教一些實用的東西，以減少學生的時間浪費嗎？

所以網上有段子說，藍翔技校的校長說：「我們藍翔技校，就是實打實的學本領，不玩虛的，你學挖機就把地挖好，你學廚師就把菜炒好，你學裁縫就把衣服做好，如果你不踏踏實實學本領，那跟清華北大的學生有什麼區別？」

還有更糟糕的情況。

經濟學家張維迎說，他遇到很多中青年官員喜歡干預市場。他問，你們為什麼這麼想？那些官員回答說：「大學老師就是這麼教我們的啊。」張維迎說，這的確不能怪這些官員，而是應該怪他們的老師。

當然，在實際工作中，許多官員慢慢會發現，尊重市場、尊重民營企業的產權和經營自主權，經濟才能發展得更好。

學校教的一些思維方式，實際上形成了工作上的障礙，起到了反作用，需要學生在實際工作中自己糾正過來，這嚴重拖累了經濟發展。

可是另一方面，高校教師也嘖有煩言。他們抱怨任務太重、壓力太大，很多考核沒有必要。

前幾年，高校教師集體爆發，抱怨報銷規定太細瑣，他們要花許多時間填報銷，看系裡行政人員的臉色。上屆政府還專門就科研報銷問題進行了改革。

似乎每個人都有苦衷。那麼，問題出在哪？

02 讓高校教師去市場找飯吃吧

高校如果僅僅浪費納稅人的錢財，倒也還罷了。以中國經濟的體量，高校浪費的資金，占總盤子的比例應該不會很大。

真正巨大的浪費是智力浪費。高校是智力最集中的地方，精英最集中的地方。當今世界，科技競爭日益激烈，人工智慧、可控核聚變、常溫超導等領域，任何一個變革都可能重塑世界經濟格局，可在這樣的大競爭時代，廣西那所高校的科研成果轉化居然能是0，這難道不讓人感到心慌？

但從另一方面看，如果能夠通過改革，讓高校巨大的智力潛能迸發出來，那將會對中國經濟起到難以估量的推動作用。

網上有人說，應該對高校科研經費嚴加監管，從立項、使用和最後結果都嚴加考核。

這是個餿主意。從高校教師的反饋來看，高校科研經費的考核已經非常嚴格了，你再加嚴，能有什麼效果？

更關鍵的是，監管者自身也並不知道市場需要什麼，他們再怎麼嚴加監管，也不可能提升高校科研成果轉化率。

要改善高校科研成果轉化率，只需一招，那就是讓高校教師找企業要項目，而不是找上級要項目。納稅人都給高校教師發高薪了，就沒必再要給他們科研經費了。

民營企業給高校教師科研經費，是以需定產，轉化率不需要擔心。民營企業對科研的巨大需求，也無需懷疑。

7月12日， 國家發改委官方微信號發文稱，2020至2022年市值排名前10位的平台企業累計研發投入超5000億元，年均增速達15%，授權專利總量超5萬件，專利質量明顯提升，成為數位技術創新的關鍵力量。

這還僅僅是平台經濟，研發投入就這麼巨大，全部企業的科研需求，那數字更不敢想。

一方面，企業有天量的科研需求，另一方面高校卻嚴重浪費智力資源，這是迫切需要解決的問題。

高校教師應該不懼變革，市場如此龐大，只要有實力，完全不愁找不到科研經費。

即便是礎研究，也應該根據企業的需求來。企業最需要哪方面的基礎研究，就搞哪方面。

相信經過改革，高校可以擺脫納稅人的質疑，獲得應有的尊嚴。