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前段時間，一個5歲孩子的簡歷刷爆了朋友圈。很多人紛紛感嘆，雖然工作多年了，但是自己的簡歷完全沒有一個5歲的簡歷豐富。

是啊，從孩子出生開始，父母就擔心孩子的前途，並著手為孩子的未來做努力。孩子出生之後，父母的生活似乎就已經不是自己的生活了，而是一直不斷地圍繞著孩子轉動。

也就是說，父母全方面地把控好孩子的生活，並且讓孩子按照父母的意願去生活。表面上看，父母和孩子似乎都付出了很大的努力。但實際上，大多數的孩子並沒有達到父母想像中的預期。

原因就是父母是木匠，把孩子當成一塊木頭來雕琢。

正如《園丁與木匠》里提到的："父母應該要像園丁，不應像木匠。木匠是依照藍圖施工；園丁則不然，園丁負責把植物生長的環境弄好，然後由植物自己去生長。"

父母的育兒陷阱："木匠式育兒"

何為"木匠式育兒"呢？

美國加州大學伯克利分校的發展心理學教授艾莉森·戈普尼克（Alison Gopnik）是《園丁與木匠》（The Gardener and the Carpenter）的作者。

她主張不要"管孩子"，而是用一種靈活得多的方式做父母，核心是照顧孩子。事實證明，積極的"養育子女"是一個貶義詞。撫養孩子不像木工活那樣是一項有分寸、追求完美的活動。它更像是一個鬆散的雕塑過程，就像園藝一樣。

來看看我們周圍的一位母親：

這位媽媽早上早早起床，為孩子做好早餐，讓孩子起床吃早餐。然後送孩子去上學，之後自己再匆匆忙忙趕去上班。

晚上下班之後，媽媽要去市場買菜給孩子做早餐，然後回家給孩子做晚餐。吃完，忙完家裡的家務活之後，這位媽媽還要輔導孩子寫作業。周末的時候，這位媽媽還要帶著孩子去上各種補習班和興趣班。

相信這是我們身邊很多父母的真實寫照，似乎只有父母圍著孩子轉，孩子才能生活地很好，才能有更加美好的未來。

結果，父母和孩子付出了很多，父母很辛苦，孩子也很壓抑。

"父母應該要像園丁，不應像木匠。木匠是依照藍圖施工；園丁則不然，園丁負責把植物生長的環境弄好，然後由植物自己去生長。"

我們可以看到園丁和木匠之間的區別：父母是木匠，孩子是木頭，木頭不會說話，木匠也不會照顧木頭的想法，而是完全按照著自己的想法去雕琢木頭，將木頭按照自己想要的方向去雕琢。也就是說，決定權完全在父母手上。

而園丁則是把孩子當成一棵植株，父母把這顆種子種下，悉心照料種子，等到種子生長發芽之後，父母還是會給孩子澆水施肥，讓孩子感受到陽光，但是更多的，園丁會讓植物自由地發展。

"木匠式育兒"危害：孩子成長受到阻礙

那麼，"木匠式育兒"究竟會給孩子帶來什麼危害呢？

1、 思維固化，孩子失去創新能力

"木匠式父母"的一個典型表現便是，一切都為孩子安排好。孩子完全就是

在走父母的"老路"。

這樣一來，孩子也失去了自己做決定的機會，實際上也就是失去了掌控自己人生的機會。孩子的思維就是父母的思維，而父母的思維也不完全是正確的，孩

思維固化的孩子，容易失去創新能力。在遇到問題時，孩子容易固步自封，也許連問題都解決不了，更別說想出一些別出心裁主意了。

2、 低自尊低興趣，孩子容易處於"恐慌"之中

"木匠式育兒"不僅會給孩子帶來思維固化，還容易造成孩子低自尊低興趣的人格。

由於孩子自身想的東西全都被父母否決了，在這樣的情況下，孩子得不到認同，對自己產生懷疑，信心動搖是很正常的事情。

什麼才算是高自尊和低自尊呢？舉一個很簡單的例子：孩子努力了很久，考試卻考差了，高自尊和低自尊的孩子會有不同的表現。高自尊的孩子可能會先難過一會兒，然後就會開始糾錯，努力做好，以便下次能夠取得好成績。

而低自尊的孩子則會一直沉浸在考差的陰影中，他會認為自己考差會帶來很多不好的影響。比如說，爸爸媽媽不愛自己了；自己下次就考不好了。

高自尊的孩子學習是為了充實自己，提升自己，而學習成績只是努力學習的附屬品；低自尊的孩子學習只是為了學習成績。帶著不同的心態，學習的效果自然是不同的。

3、 成長空間受限，易處於父母的陰影之中

這個陰影不僅指被父母全面安排好、孩子沒有過多自由的陰影，還指孩子內

心因為受到父母的影響而產生心情抑鬱、焦慮的陰影。

隨著孩子年紀的增長，父母應該是逐漸放手的。若是父母還像孩童時期一般幫助孩子做好一切選擇，那麼孩子就很容易變得叛逆。很多孩子出現青春期叛逆，經常和父母對著干，就是因為他們認為父母管得太多了，而且父母還總把他們當成一個孩子。

孩子不僅成長空間受限，還容易活在父母的陰影中。

"做一個園丁，而不是木匠。"

如何擺脫木匠的身份，成為一個合格的園丁，這裡有幾個建議：

1、 提供一個良好的環境，讓孩子盡情玩耍

我們都知道，在種子發芽、還沒有能力照顧自己的時候，父母就應該為孩子

提供一個良好的環境，包括陽光、水分、肥料，園丁還要適時地為園丁修剪枝葉。父母也要為孩子提供一個舒適、自在的環境，讓孩子可以充分地發揮自己。

很多父母都會選擇減少孩子玩耍的時間，事實上，研究表明，經常玩耍的孩子可能會更加聰明。

《園丁與木匠》裡面提到：

"混戰遊戲似乎有助動物和兒童與他人互動。探索遊戲幫助動物和孩子們學習事物是如何運作的。假裝玩耍可以幫助孩子們思考各種可能性，理解他人的想法。"

所以，父母應該看到玩耍的正面性，發揮玩耍的最大威力，幫助孩子思考更多的可能性，並且親自去實踐。

2、 教導孩子，幫助孩子掌握簡單的技能

很多父母都是管教孩子，父母不如用"教導"孩子代替"管教"孩子。

《園丁與木匠》里提到：

學齡兒童像年幼的孩子一樣觀察和模仿。但當他們與特別有技能的成年人

在一個反覆試驗的環境中互動時，他們學得特別好。學徒仔細地觀察師父，然後嘗試一種簡化的技巧。它可能是攪拌湯鍋，剪出一個圖案，或粗木工框架。

然後，師父會對徒弟所做的事進行評論(通常是相當批評性的)，並讓她再做一遍。隨著每一輪的模仿、練習和批評，學習者變得越來越熟練，處理過程中要求越來越高的部分。

父母可以教會孩子一些簡單的技能，父母先在孩子面前示範，讓孩子看一遍過後，自己動手操作。若是孩子遇到一些小小的困難了，父母也不要急著直接幫助孩子解決問題，而是給予孩子一定的時間和空間，等待孩子依靠自己的能力解決問題。

在這段時間裡，父母要做的便只是耐心地等待。

3、 培養孩子的正向動機，幫助孩子控制自己

父母與其擔心孩子可能會走歪、誤入歧途，不如教會孩子如何控制好自己的

人生，教會孩子學會明辨是非，這樣，就算父母不待在孩子身邊了，孩子也能很好地照顧自己。

要想做到這一點，父母首先必須要幫助孩子培養一個正向的動機，這個動機包括了孩子未來要成為什麼樣的人，什麼才是正確的，什麼才是錯誤的。

父母可以適當地為孩子制訂計劃，給予孩子獎勵。

父母應該給予孩子更多的空間，讓孩子進行更多的獨立思考。不要像木匠一樣，更要成為一個園丁，讓孩子更加茁壯地成長。

我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在育養和教育孩子的過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能夠有助於你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們孩子能更好地成長！

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