我朋友告訴我，他們學校進行 跟蹤調查發現：一般從一年級開始成績就很好的孩子，如果能一直保持到六年級，往往也能進入很好的初中。

哪怕是現在進行了派位的就近入學，成績優異的孩子也能進入到師資力量相對較強、均衡的「快班」學習。但那種在五、六年級能夠「後來居上」的孩子真的屬於鳳毛麟角。

學習是一個積累的過程，我朋友這樣說：「老師是跟著教學大綱平穩前進，他不會因為你的落後而在原地等你，所以如果一二年級沒有打好基礎，越到後面就越容易顯得『積重難返』。」

雖然現在要求低年級不考試、高年級不排名，但往往可以通過孩子上課時的狀態、課堂作業的完成情況和日常小測驗，來檢驗孩子的學習情況。因此，家長還是要多關注孩子這幾個方面，多和老師溝通。

真相二：孩子的自信心是在「成績一直很優異」中建立的

很多父母都有這樣一種感受：輔導孩子寫作業時，如果他有一道題不會做，特別是遇到無論你怎麼講，他可能都不會的題目，他下一次再遇到類似的題，不僅不想做，而且還會看著就「發怵」，很煩躁。

但如果孩子一旦「開了竅」，他就會顯得很「興奮」，而且做完後還可能主動和你交流，期待得到你的肯定。

其實，孩子剛進小學的階段，除了天生對學習的興趣外，若能通過 自主學習 體會到成就感和價值感，就更容易建立起信心和學習興趣。

就像上個學期，我兒子在家上網課時，語文老師提問了個問題：「你們還知道哪些活化石？」

我兒子舉手回答了「熊貓」，然後老師表揚他「很注意積累和課外延展」，讓他開心了很久，更喜歡上語文課了，課上不僅積極互動，還很專注；平時也更喜歡看各種科普書，積累知識了。

這在我看來，就是孩子 主動學習 得到老師的肯定後，進而 對學習產生了興趣和信心 的一種表現。

就像北京史家小學終身名譽校長卓立老師說的：一年級應該鼓勵孩子考100分，因為要讓孩子在入學時嘗到一點「甜頭」。

如果孩子一直在「我很棒，我是個好學生」的心理暗示中學習，他往往也會更認真地對待自己的學習，就會形成一種 良性循環。

所以，無論是從老師對孩子的學習效果出發，還是對孩子的學習興趣、信心著眼，一、兩年級孩子的學習成績都是很重要的。

真相三：好成績等於好習慣，但好習慣不一定等於好成績

那麼，一兩年級時，我們家長到底是要重視學習成績，還是重視學習習慣的培養呢？

其實，成績往往就能反映出孩子的學習習慣、狀態和態度的。學習成績容易受很多因素的影響，並不是「我認真」、「我努力」就一定可以取得的。

所以，我們做家長的更多的是應該 幫助孩子建立起好的學習習慣。如課前預習，上課認真聽講、注意老師的提問並積極發言，課後認真完成作業並及時鞏固練習等。

我朋友還說：「我們老師講課，往往很關鍵的知識點只有15分鐘的內容，所以讓一、兩年級的小孩子能夠安靜地坐住，用心地聽15分鐘課程也就差不多了。對於低年級的孩子來說，能讓他在課堂上高效地聽老師講幾分鐘，絕對比你讓他多刷10道題更有效。認真高效的聽課，就得養成好習慣。」

我根據我朋友的建議，提前了解這一「秘籍」後，特別對我兒子進行了 專注力的訓練 。

比如讓他 堅持每天大聲讀書，5分鐘、6分鐘、10分鐘、15分鐘，根據情況逐漸增加時間；

每天至少半小時的閱讀，看完後讓他把看過的內容自己複述出來。

這樣不僅在循序漸進中提升了孩子的 專注力，而且還鍛鍊了孩子 口語表達能力、語言組織能力，檢驗孩子看書的效果。專注力強了，孩子自然能在課堂上認真聽講。

【寫在最後】：作為二年級小學生的家長，我個人是覺得 這兩件事同樣重要，好的生活習慣是學習習慣的基礎，好的學習習慣是優秀成績的基礎。這個問題你們怎麼看？也歡迎來留言討論分享你的觀點呀。