如今人出於對外表的追求，無論男女，都希望自己能有一個修長的身高。不過對於女孩子來說，「長得太高到底好不好」一直都是一個比較有爭議的話題。
女子應聘少兒美術老師，因身高185被拒
最近，杭州的張女士發視頻稱，自己去面試時因為身高太高而被拒絕。
張女士學習的是美術專業，對於以後的職業規劃是想成為一名少兒美術老師。不過幾次面試下來，張女士都被招聘方以「身高太高」為理由拒絕。
張女士身高185cm，確實和我們大多數女孩子的身高有明顯的不同，又因為自己想要從事的是少兒美術教育，面對的都是一些低齡的孩子，無論是學生還是桌椅，都是比較矮小的。
而身高過高的張女士，在教學過程中，難免需要長時間地彎腰輔導孩子們繪畫，因此，招聘方就以張女士需要長時間彎腰，時間長了之後會影響身體健康而沒有錄取。
對於這樣的理由，張女士也覺得很無奈，因為這已經不是第一次自己因為身高問題而被拒之門外了，甚至還有的面試官直接詢問：有沒有因為身高而被拒絕過。
不過在張女士看來，自己的身高對於教學並沒有什麼影響，雖然自己已經被拒絕了好多次，但出於對這個行業的喜愛，張女士表示自己仍然會選擇在這個行業堅持下去。
做教師身高是硬性規定？並非空穴來風
無獨有偶，張女士是因為身高太高而被拒絕，之前還有新聞曝出，一位女大學生，因為身高不足1米5而無緣教師資格證。
這位女大學生就讀是一所師範類學校，結果在畢業的時候，卻被告知因為其自身身高問題，不能參加教師資格認定，也就是說拿不到教師資格證。
雖然教育部對於教師資格證身高限制沒有統一的規定，但地方性法規卻有權規定，所以說，那些因為身高問題而無法從事教師行業，還真的不是嚇唬人。
老師身高過高，對幼兒階段的孩子有哪些影響？
一般來說，老師只要是具備了專業的知識技能，基本的道德標準，在拿到職業資格證書後，就可以面試教師崗位，但各個用人單位因為具體實際情況不同，對於老師的聘用上也會有所差異。
像張女士有著185cm的身高，對於幼兒階段的小朋友來說，確實顯得有些「距離感」，尤其是作為少兒美術老師，那些身材小巧玲瓏的反而更加具有親和力。
幼兒時期是孩子成長和學習的基礎時期，也是關鍵時期，諸多的學習習慣、交友方式都會在這個時候慢慢成型。
實際上，在這個時期，除了父母家人，陪伴孩子引領孩子的就是幼兒階段經常接觸的老師。
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雖然並不能說明高個子的老師就是「壞老師」，但從形象上來看，身高過高的老師往往會給人更大的氣場壓迫，一旦有膽小的孩子因為身高問題而對老師有懼怕情緒，那麼這樣的童年創傷可能會被一輩子刻在心理上。
甚至一旦沒有得到及時的開導和解決，可能會造成一定的心理障礙。
相反，那些小巧玲瓏的老師，可能在形象上就更具有親和力，在一定程度上激發對孩子對學習的興趣，進而培養孩子從內的自信心。
身高太高的老師，如何和幼兒相處？
其實，身高的高矮並不會成為做幼兒教師的「絕對障礙」，換一種說法，這樣的問題完全是可以克服的。
如果擔心自己的身高會影響到自己和孩子之間的日常相處，那麼在交流的過程中，完全可以嘗試平等的交流。
所謂的平等交流，就是態度平等、關係平等、視線平等。
態度平等自然就是對孩子採用和藹可親的說法方式，主要以說教的方式來教導，而關係平等指的是平時最好能和小朋友打成一片，縮短因為身高差距而帶來的距離感；
而關於視線平等，高個子的老師也可以在和孩子們交流的時候，蹲下或者彎腰和孩子進行交流。而長時間的彎腰交流，確實會對自己的腰部有損傷。
但實際上不僅僅是高個子的老師，那些普通身高的老師和孩子交流的時候，也需要經常蹲下的。
所以說，在身高方面，無論是高矮都會有所得失，個子高容易和孩子們產生距離感，而矮個子更加親切卻容易失去一些威嚴。因此，身高並不是重點，關鍵在於如何揚長避短地教好學生。