而之所以出現這樣的現象，是因為相比於第一名為了保持頂峰位置，往往會花費更多時間在課本學習的事情。而對於成績處於中上游的孩子，會有更多時間閱讀其他書籍，拓寬知識面。

且因為這些孩子並沒有執著於追求第一名，只要維持中上成績，便能挪出多餘時間參加文藝活動、體育項目等，既能保證擁有強健的體格，也能培養更多才藝、與人交往的能力等。

這對於未來在職場中，是非常重要的優勢。正如美國成功學專家卡耐基所說：「一個人能獲得100%成功，專業知識只占據15%，剩餘的85%主要依賴人際交往能力。」

巴菲特在哈佛大學授課時說過：「真正取得成功的人，往往並非上學時總能考第一名的人。」而台灣省知名作家林清玄更是在《讓你的孩子努力考7-17名》一書里指出，世界上的眾多精英並非是班裡成績最頂尖的人，如馬雲、丁磊、馬化騰等在讀書期間，從來沒有考過第一、二名。

《窮養富養不如慢養》這本書中寫道：長期處於第一名的孩子一旦有1、2次沒能保住這個位置，很可能心態失衡。又或是出了社會，因為自己不再是頂尖的存在，很可能經受不住打擊，很難在職場發展得風生水起。因此，養孩子，更重要的是慢養，培養各項能力的發展，而不是只盯著成績。

如何讓孩子成為更優秀的人？

希望孩子成為更優秀的人，就要在借鑑「第十名效應」的基礎上，培養更多有利的能力！在這點上，《窮養富養不如慢養》中提到，培養孩子的七項能力，是非常重要的。

因為，這些能力，也是決定孩子以後是否成為一個優秀的人的首要因素。比如，

比如，注重培養孩子的交際能力。

不僅是卡耐基提出交際能力的重要性，發展心態學家埃里克森也認為，如果能在孩子5歲前引導他理解情感、表達情感，懂得如何與他人建立良好關係，關乎孩子未來在社會上的生存狀況。

《窮養富養不如慢養》中對於兒童社交，提到了四個階段，分別是自娛自樂、萌芽階段、過渡期和合作期，這些階段中，應該如何養育孩子，提供哪些幫助，都寫的非常清楚。家長可以作為參考，了解每個階段，孩子的發展特點。

同時，可以為孩子創造更多與他人交往的機會，如帶他與其他小朋友們一起玩耍，參加集體活動等。注意鼓勵、肯定孩子與人交往的舉動，讓他覺得這是令他開心的事情，繼而不會感到膽怯，積極主動進行交際。

除了這些，《窮養富養不如慢養》還有一些其他的養育提示，如何讓孩子保持自己的成長節奏，如何不慌不忙解決孩子成長帶來的挑戰，如何利用遊戲力，幫孩子提升各項能力。

那些我們養育中，可能還會遇到的困惑，書中都有詳細的解答。作者認為，陪伴孩子成長的過程，也是家長人生的沉澱，慢慢來，不一定是很壞事情，走得慢一點，走得穩一點，孩子會成為自己期待的樣子。

慢一點養育孩子，不一定是壞事情。你和孩子，都有成長的機會，你和孩子，都有成長的機會。

枕邊育兒寄語：

古代的狀元們入仕後，也未必都能成為名垂千古的名臣良相。家長們與其一味關注孩子能否考得第一名，不如注重培養他們的各項能力及美好品行，讓他們在未來可以得到更好地發展！

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