認真觀察那些經常被欺負的孩子，我發現，他們身上有三個共性。

1、「拒商」較低

所謂的「拒商」就是拒絕別人的一種情商，包括能大膽說「不」的勇氣，及哪怕拒絕他人也不影響關係的能力。

就像曉雯家女兒，明顯就是「拒商」偏低，不會拒絕人。其他孩子一看，這個小夥伴好欺負啊，就都蜂擁而至了。

2、與人交往時不懂得判斷對方真正目的

從心理學可知，3至9歲的孩子或多或少會出現侵犯行為，更嚴重的很可能只是為了傷害別人。故而有些在成人看來是小孩之間的打鬧，其實已涉及到欺凌的地步。

如果孩子與他人交往時，不懂得判斷對方的真正目的，被傷害了不自知，那麼也會在無形中助長了對方欺負的氣焰，繼續欺凌舉動。

2、與家長、老師沒有良好溝通

央視新聞發布研究報告指出，在70%遭受校園欺凌的孩子中，僅有不到一半的孩子讓家長了解情況。

大部分孩子因平日裡沒有與家長、老師保持良好溝通，哪怕受到欺負也選擇隱忍不發。故而沒有得到有效、及時的解決，也縱容了欺凌行為持續發生。

就像曉雯的女兒，如果剛開始就告訴媽媽或者老師，也許，後面的事情都不會發生，也不用轉園。

《加強中小學生欺凌綜合治理方案》中強調，家長要做好增強孩子自我保護意識的工作，讓他知道如何避免被欺負、被欺負時如何應對等。只有足夠強大的自我保護意識，才能在家長不在身邊時，也能保護好自己。

說到這裡，就不得不提，我推薦給曉雯媽媽的那套反霸凌繪本，這套繪本，在我家倆孩子的成長路上，也起到了不小的幫助。

因為，有些「欺負」的行為，孩子是很難識別的。比如被推搡，這種肢體霸凌，是小朋友之間，經常會出現的。家長和老師可能會認為，小朋友之間，碰到很正常。但如果是頻繁的推搡，就不正常了。

這種情況下，該怎麼做呢？故事中的小男孩，選擇隱瞞，不敢告訴父母，也不敢告訴老師。還是在一次洗過澡後，被媽媽發現，身上的紅印。然後，媽媽打電話告訴了老師，並且告訴他，如果他再欺負你，你就勇敢地看著他，不要怕，盯著他。

後來，老師處理了這件事，對方道了歉，小男孩也變得越來越勇敢了，再也沒有人欺負他了，推搡他了！

還有被嘲笑了、被起外號了、被冤枉了、被排擠了，這些場景下，到底怎麼反擊，這套繪本都有詳細的介紹。

進入幼兒園，就是加入了小集體，孩子們在一起，經常會有各種突髮狀況，有些孩子比較霸道，經常會欺負同學。如果不知道怎麼處理，自家孩子就遭罪了，時間長了，影響身心健康發展，孩子還可能不想上幼兒園了！

幼兒園的孩子，還處在懵懂期，面對問題，對錯很難分清楚。所以，我們不培養「熊孩子」，但也要讓孩子擁有「惹不起」的能力，學會保護自己，面對被欺負的場景，大聲說「不」。在那些我們家長看不到的場景里，孩子才是安全的，不是嗎？

枕邊育兒寄語：

沒有父母願意看到，孩子在學校受欺負，被當「軟柿子」捏，那麼，就從現在開始，告訴孩子，如何識別被欺負的場景，培養孩子勇敢、反霸凌的品質吧！

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