如果把舉報擴大化，動輒對老師「挑三揀四」，甚至惡意歪曲事實，誹謗詆毀教師，這顯然是走向了監督的反面。
紅星新聞特約評論員 閔蕭
近年來，對師德違規問題「零容忍」已成社會共識，部分家長的監督熱情也被點燃。
近日據媒體報道，在一些「真問題」被發現後，對老師的相關舉報出現了一些「離譜」現象，越來越擴大化——有老師因晚三個小時回復家長信息或者作業布置得「太少」而被舉報；有老師，入職第二天就被家長舉報沒有經驗、帶不好班……甚至，一位在公立小學教數學的老師一學期就被舉報了十幾次，理由從「開車上班太招搖」「在小孩兒面前吃外賣」「穿的裙子不符合人民教師形象」等不一而足，連她自己「聽到那些舉報的理由都想笑」。在有的學校，不實舉報占到了一半以上。
家長監督投訴教師違反師德師風的行為，原本是正常行使自己的權利。但如果把舉報擴大化，動輒對老師「挑三揀四」，甚至惡意歪曲事實，誹謗詆毀教師，這顯然是走向了監督的反面。現實生活中的舉報擴大化現象，導致老師們困於自證，選擇躺平，陷入「不敢管、不願管」的困境，扭曲的家校關係，最終可能會讓所有人都成為輸家。正如有教師感慨——「跪著的老師，真的教不出站著的學生」。
縱觀這些被報道的擴大化舉報，大致可分為幾類。一是，對老師的苛刻無理要求；二是，惡意打擊報復；三是，故意炒作，污名化教師和學校。這三種情形儘管性質上有所差別，但客觀上，都會對教師個人權利及正常的教書育人環境帶來威脅和傷害。它讓教師處於一種動輒得咎、無所適從的狀態，也加重了學校的負擔。像報道中提到，一名高中的副校長，一年內幾乎每周都要處理一兩起舉報，其中，擴大化舉報占到他處理舉報事務的一半以上。這樣的教育生態，並不正常。
對此現象，除了呼籲家長理性對待自身的監督投訴權利，受理和處理舉報的有關部門和學校，更要秉持公正立場，勇於拿出擔當和明辨是非的態度，為教師撐腰，讓惡意舉報無路可走。
今年8月31日，教育部舉行新聞發布會，會上指出，要對教師的不實舉報及時澄清，公開正名；對惡意歪曲事實，誹謗詆毀教師的蹭流量行為堅決回擊，維護教師的合法權益。
這樣的硬氣表達給了教師群體信心，相關態度理當切實體現到每一起舉報的處理中。學校面對奇葩、不合理舉報，不能和稀泥，否則既是對教師不公平，也助長了擴大化舉報的歪風。而對於一些惡意舉報，相關部門也應依法依規追究當事人責任，不能因為是家長舉報老師就區別對待。
當然，回歸到問題本質，學校和家長、教師之間還是應該建立更為柔性、多元的溝通機制，要給家長正常表達意見提供更多的渠道。比如一些正常問題的反饋，不應該讓家長只能通過舉報途徑來反映，更不應該把原本正常的情況反饋都貼上舉報的標籤。現實中，有一些「舉報」可能只是家長意見和困惑的表達。
此外，對於擴大化舉報，整個社會應該拿出更加鮮明的態度，不要讓其呈加劇之勢。從學校到相關部門，都應給師生和社會傳遞更為積極的信號：監督是正常的，但不當的惡意中傷、告密舉報之風當警惕。無論如何，一個人人自危的社會，都不應該是大家希望看到的。
來源 | 紅星評論
責任編輯｜趙利
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