每個小腦袋都戴著一個黑色膠圈，膠圈正前方有一顯示燈，或藍或黃或紅地亮著。不知道的還以為是一幫孩子在cosplay孫悟空，實際上卻是浙江某小學的課堂一景。
原來，這是一款黑科技產品，名叫腦機接口頭環，據說可以通過檢測腦電波而實時顯示專注度——紅色意味著學生正處專注狀態，橙色則是集中注意力狀態，藍色證明是非常放鬆的狀態，而白色則是斷網了。上課的老師不僅可以對學生狀態一目了然，電腦里還會收到一份專注力的排名。當然，這份排名也會被發到家長群里。
如今的教育市場，常常給人一種現實魔幻主義的感覺。遠的不說，僅近段時間，我們已經見識過號稱可以讓人一目十行的「量子波動速讀」，利用人臉識別監測學生課堂表現的「智慧課堂行為管理系統」，記錄學生行動軌跡的「智能校服」。眼下再添上一個腦機接口頭環，有網友不禁調侃：下一季《黑鏡》直接來中國拍紀錄片就行了。
這些噱頭滿滿的產品，真真假假，神乎其神，但無一例外都宣傳是為了孩子好。而家長們不顧外界的嘲諷，心甘情願地花著不菲的價格武裝孩子到腦門，無非是希望孩子專心學習、提高成績。對於這份望子成龍的初心，我們能理解，更尊重。但有一個問題值得家長們思辨——技術介入孩子生活的邊界在哪裡？
想必許多過來人都有一種感受：我們小時候讀書哪要這些花活兒？當然，一部分原因是那時候條件有限，吃飽穿暖已經不錯，哪有精力財力搞這些。今天，國人的日子越過越好，教育市場越分越細，種種產品只有想不到沒有做不出。
於是，我們看到了一個現象，就是一些孩子學習生活的方方面面都要拄一根「科技拐杖」。認真聽講要靠腦電波頭環監測，遵守紀律要靠人臉識別監測，按時上學放學要靠穿戴設備監測……從另一個角度看，凡事都要靠輔助設備倒逼，是不是也導致了孩子們主觀能動性的不足呢？
成長路上，我們會遇到無數誘惑，但為了更遠大的目標而抵禦誘惑的過程，其實就是成熟的過程。課堂上，究竟是望一望窗外的風景，還是抬頭聽老師講課？放學路上，究竟是跑到街邊小店玩去，還是抓緊回家先寫作業？
這些場景都是日常，但每一次選擇，何嘗不是對孩子的訓練？也正是這一點一滴的積累，才有一個人的心智成熟。試想，當這些在黑科技強制監管下長大的孩子，突然失去了「科技牢籠」，會不會無所適從？難不成畢業工作了，還要頭戴一個膠圈，防止溜號走神嗎？
其實，孩子本沒有我們想像的那麼脆弱。家長們放鬆一點，讓這些花朵經受些風吹雨打，激發起向上躥的內生動力，他們會給你一個更大的驚喜。
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