課堂上，學生戲耍老師，這師生關係太好了

老師是一個偉大的職業，一個好老師，總能和孩子打成一片，把枯燥的課堂變得生動，把孩子們的學習氣氛變得活躍，讓孩子們在玩中學，學中玩。

但不得不說，老師太平易近人，也許也不是一件「好事」，會讓孩子們變得沒大沒小的。

最近，就有一位老師因為太nice而遭到同學們的戲耍，但是當她知道孩子們在跟自己開玩笑之後，並沒有生氣，反而和孩子們打成一片，贏得大家的稱讚。

這是一節語言課，眾所周知，學語言是非常沉悶的，需要不斷的記單詞，這會讓課堂變得枯燥。

老師用並不算標準的普通話問台下的同學們：「如果我去中國，讓你們介紹中國的飲料給我喝，有什麼中國的飲料給我喝？去中國應該喝的。」

台下沉寂了一會兒之後，一個聲音響起了，然後換來哄堂大笑。

一位男同學說到：「我們有鶴頂紅！」

老師顯然有點懵，不知道鶴頂紅是什麼「飲料」。

接著又有同學說：「敵敵畏」

這下老師更加懵圈了，這到底是什麼飲料？中國特產？

不得不說同學們實在太壞了，欺負老師不懂中國的毒藥。

隨後有同學善意提醒到，這是毒藥。

這下可就讓前面搗亂的同學尷尬了，要是換成嚴肅的老師，估計這下就要遭殃了。

可是這位老師一點都沒有因為同學們的調皮而生氣，僅僅做出氣憤的模樣，拉長手中的教鞭，「氣沖沖」地裝作打了同學一下。

不得不說，遇到這樣的老師，實在是同學們的福氣，沒有老師的架子，讓課堂變得有趣起來。

一個教學高效的老師，其課堂行為必然是富有激情、想像力，極具創造性的。

有創造性的教師不僅認真，而且有想像力，靈活生動。

這類教師講課時具有發散性思維，知識廣博，能吸引學生的注意力，並且語言幽默，有感染力。

而沉悶的教師只把教學當作任務，照本宣科，沒有創造性。

高效教師的秘訣在於良好的人際溝通能力，而溝通技能不僅涉及溝通的語言特點與表情，而且與一個人的人格特點有關。

在這個意義上，好教師很可能真的是輕易學不會的。