只要養過孩子應該都有這種經歷：原來很聽話的孩子，到了2歲卻突然怎麼說都不聽了。你讓他往東，他偏往西，你讓他攆雞，他偏打狗。
我至今還記得很清楚，孩子2歲多時，從老家接回市裡來住，結果是充分的體驗了一把什麼叫2歲叛逆期。
晚上吃完飯，小胳膊小腿的，自己爬到客廳的桌子上，學狗叫。怎麼叫她，她都賴著不下來。說的嚴厲了，她就趴在桌子上裝可憐，扭過頭去不看我們，讓我捨不得揍她。
再就是洗澡時候。那時候是冬天，在屋裡開開空調，燒上熱水給她洗澡。女兒玩的可是高興，也是賴在水盆里不出來。這時候她已經會說話了，讓她出來，她就奶聲奶氣的回答「不出來」。一邊是氣的要死，覺的她洗的時間太久了；一邊又被她奶聲奶氣的可愛模樣打敗，捨不得對她嚴厲。
可以說，從2歲開始，父母才真正的稱的上父母。因為以前就跟養個小動物似的，你讓他幹啥他就幹啥，任何人都能勝任。
但是從2歲開始出現叛逆期這一刻開始，父母才真的面對正式父母要面對的問題，孩子不聽話應該怎麼辦。不同的父母帶來了不同的處理方式，最終培養出來的孩子也不一樣。
孩子之所以2歲會出現叛逆期，主要基於2個原因：
1、自我意識出現
2歲前的孩子是基本沒有自我意識的。
為了驗證這個理論，科學家曾經設計過一個有趣的實驗：
找來一群5-24個月大的孩子，在他們的鼻子上用紅顏料點一個點，然後把他們放在鏡子前。如果孩子有自我意識，能意識到鏡中的人是他自己，他會用手摸鼻子上的紅點。
經過測試：
15個月之前的孩子基本沒有摸鼻子的反應，他們通常會被鏡子中的形象逗笑，但是並沒有表現出對紅點的特別興趣。
只有那些15個月以後的孩子，才開始出現對紅點的興趣。大部分對紅點表現出明顯興趣的處於18-24個月。
當然，確定孩子出現自我意識的方法還有很多，比如孩子2歲左右開始使用「我」的稱呼。
因此可以肯定說，大部分的孩子都是在2歲左右出現獨立的自我意識，產生初步的身份認知。而擁有了獨立意識的孩子便想控制自己的行為，按照自己的想法來行事。於是便不可避免的與父母的要求產生衝突，就顯得不聽話了。
2、原始本能繼續發揮作用
雖然說，開始有了獨立意識，但按理說並不一定非要與父母相對抗，因為他們也可能產生的願望與父母的希望是一致的。
但不幸的是，這種一致的情況很少，因為它牽扯到2歲孩子的一個主要行為準則：追求快樂的原始本能。
根據心理學家皮亞傑的道德認知理論，2歲前的孩子處於前道德階段，他們不能對行為的道德價值做出判斷。
此階段的孩子行為不是理智的，不是按照規則來行事的，因為他們還沒有這種邏輯思維能力，也沒有接觸過各種規則，他們又怎麼會理解規則呢？因此他們行為做事的唯一準則就是動物的原始本能，追求快樂。
所以我們會發現2歲的孩子想幹啥就幹啥，從來不在意別人的感受或者想法。比如他們看到想要的玩具就想拿，才不會管玩具是不是別的孩子的。如果不滿足他們的慾望，他們就會當街撒潑打滾，才不會管丟不丟臉呢。
那麼，面對2歲孩子的叛逆，父母應該怎麼做呢？
現在很多父母文化水平高了，接觸了很多所謂的先進育兒理念，對孩子採用尊重平等的教育方式。於是當孩子犯錯時，他們喜歡用跟孩子講道理，溝通的方式。這種尊重平等、講道理的方式從表面上看起來很好，滿足了孩子的自尊，有利於培養孩子的獨立性，但是對於2歲多的孩子卻並不適用。
因為我們講道理的方式，是建立對方理智，也是講道理的基礎上。但是對於以追求最大歡樂為本能的孩子來說，他們會講道理嗎？他們甚至連最基本的道理都不懂，又怎麼會跟父母講道理呢？父母跟2歲的孩子講道理就好比在對牛彈琴，當然講道理的方式也就不管用了。
那麼父母應該如何教育2歲的孩子呢？其實很簡單，兩條就夠了：
1、和善而堅定的制止
當面對孩子的不良行為時，父母不用跟孩子講大道理，不應該這樣，不應該那樣，父母只需要出手要堅決制止。讓孩子明確意識到，這樣的行為是不可以的。
比如孩子搶別人的玩具，父母可以從孩子手裡拿過搶來的玩具，還給別人。如果孩子還想去搶，父母就抓住孩子的手，不讓他去。除非孩子想玩別的才放手。如果在制止孩子的過程中，孩子哭鬧不止，父母覺得沒有面子，不好教育孩子，父母可以把孩子帶離現場，比如帶回家，然後告訴孩子，你這樣做不對，你下次再這樣，我還會把你帶回家，不用玩了。什麼時候你知道注意了，我們就可以在玩。這樣制止幾次，孩子就懂了，「我在這樣，媽媽就帶我回家」，他就老實。
需要注意的是，在制止的過程中，父母要注意自己的態度，不用色厲內荏，高聲大喊，表現的十分憤怒。父母只需要表現的比較鄭重，態度相對嚴肅，讓孩子意識到父母的制止行為是認真的，不要讓他以為你是在跟他開玩笑。這樣可以保護孩子的內心，告訴他們：父母只是制止你的行為，並不是不喜歡你。
2、適當的懲罰和獎勵
既然2歲的孩子以動物本能為行為準則，那麼我們就可以採用訓練動物的方法訓練孩子（雖然不好聽，但是事實）。
對於我們鼓勵的行為，當孩子出現此類行為時，父母就需要表揚鼓勵，甚至獎勵；對於我們禁止的行為，我們就需要批評，嚴重的不良行為可以採用適當的體罰，讓孩子長記性。
因為2歲的孩子不懂得各種規則，善惡，所以他們判斷行為的好壞是以結果為導向。當父母表揚時，他們會認為自己的行為是好的；當父母懲戒時，他們會認為自己的行為是錯誤的，而且懲戒的越嚴厲，他們越會認為錯誤比較大。
因此，對於2歲的孩子，該懲戒時就要懲戒，千萬不要打著尊重平等的旗號跟孩子講道理，他們只會覺得錯誤比較小，甚至意識不到自己的錯誤。