提起老師，大部分學生和家長腦子中出現的都是，做老師待遇好，社會地位高，還有非常完善的福利待遇，是大學生畢業之後首選的工作崗位之一。
雖然現在有很多老師覺得，這個崗位的薪資水平，越來越跟不上時代的發展，教師團隊中也有很多，師德師風敗壞的人出現，教師團隊的問題越來越多。
針對這些現象，教育部一直在通過政策和制度進行改革，希望能通過一系列制度的改變，使未來的教育環境變得更好，能吸引對於教育抱有熱情和期待的同學，加入到這個行業中來，從而推動我國教育事業的發展。
教師法修訂草案，重新對教師的績效補貼，職稱評定的規則進行了調整，確保每一位有能力的老師，都能夠收穫自己想要的和應該得到的，儘量滿足老師們的要求，不讓老師們對這個行業失望。
在教師行業這個大集體中，老師們所教的年齡段，也決定了老師平時工作量的多少。高中的老師是教師團隊中最繁忙的一批人，而小學和大學老師就相對比較輕鬆。
高中老師要肩負著，班級中四五十個孩子的未來和夢想。他們要對整個班級的同學們負責，早九晚五，對於高中老師來說都是一種奢侈。
他們經常6、7點鐘就到學校，陪著學生開始早自習，等到晚上9、10點鐘才能下班，在學校的時間都已經超過了在家的時間。
而大學老師就相對比較輕鬆，除了給學生們上課之外，就是搞自己的學術研究。如果是一些偏理論研究的老師，那就經常可以在學校的圖書館內看到他們的身影。
總體來說，大學老師的工作時間是比較自由的，工作環境也很輕鬆。這就導致了一些老師，在這樣的環境下，放鬆了對自己的要求，產生了懈怠和懶惰的心理。
教育部高教司司長吳岩，發表了這樣的講話，他認為，想要提高中國的高等教育水平，就必須對老師和學生們嚴格要求，這樣才能追趕上世界一流水平。
同學們在大學四年的生活中，必須要學好專業，上好課，對老師的要求也要嚴格起來，這樣才能保證同學們經過四年的學習，走入社會之後，是對社會有用的人才。
而不是渾渾噩噩四年只混了一張大學畢業證，走入社會之後，什麼賴以生存的專業技能都沒有，一切重新開始。那麼上大學的意義又在哪裡呢？
針對於這一點，教育部在未來將嚴格要求老師，老師的個人能力和教學水平是考核的重點。那些在學校連續三年都不給學生上課的教授和副教授，教育部將會將其清出教師行列。
消息一出，家長們表示支持，畢竟大學作為學生們學習的最後一個階段，很多學生沒有深造的打算，在本科畢業之後，就將面臨走入社會找工作的難題。在學校中沒有學到賴以生存的本領，會讓學生未來的路走得更加艱難。
老師們應該用嚴格的標準要求自己，重視教學成果
大學老師對於學生的影響還是很大的，老師們應該清楚的認識到這一點，認識到自己身上所肩負的責任。堅持自己最初選擇這個行業的初心，給學生們做好榜樣。
而不是在這個行業中呆久之後，就放鬆了對自己的要求，不好好做自己的學術研究和課堂內容，而是只想著賺錢或者放鬆，這對於學生和國家和社會而言，都是不負責任的表現。
尤其是學校的教授，作為教師隊伍的佼佼者，更應該樹立自己良好的形象，為年輕的教師做好榜樣，而不是想著自己已經評上了教授的職稱，就渾渾噩噩混日子。
教授都是各個領域有著優秀研究成果的領路人，在課堂上傳授自己的經驗和思想，只是他們為社會做貢獻的一種方式，教授們還可以選擇其他的方式為國家做出自己的貢獻。
比如做好自己的科學研究和學術研究，對於相關領域現今存在的問題的解決思路和方法，這都是教授們工作的方向，並不是說評上教授職稱就可以高枕無憂了。
筆者寄語：
教育部對於老師授課做出了嚴格的規定，大學生們也應該嚴格要求自己，在課堂上認真聽課，多多總結老師的經驗，為自己未來的發展打下良好的基礎。走入社會之後，才不至於在如今這麼大的就業壓力下，感覺到迷茫和無措。