前兩天網絡上有個視頻頗為流傳，一位13歲的孩子，因為爸爸媽媽被隔離在上海，所以不得不獨居在家中66天。
一個本來是「衣來伸手、飯來張口」的孩子，是否能夠照顧好自己？
答案顯而易見，這個孩子把自己照顧得很好，而且把家裡的貓貓狗狗也照顧得很好。
不得不說，孩子的潛力是無窮的。
還有網友跟帖說，13歲的孩子已經可以獨立處理很多事情了，只不過是過去父母不捨得放手罷了。
其實，我更看重於這位孩子的媽媽在接受採訪時，不斷重複的一句話：「他比我想像中的要堅強、樂觀多了！」
是的，想要孩子真正地獨立自主、強大起來面對一切，他們擁有的不僅僅是生存技能，即洗衣、做飯、整理內務等生存的能力；還要有生活技能，也就是心理社會能力。
世衛組織對心理社會能力有專門的解釋：
是有效處理日常生活中各種需要和挑戰的能力，使個體保持良好的心理狀態，並且在與他人、社會和環境的相互關係中表現出適應和積極的行為的能力。
所以，當孩子獨處的時候，他的心理狀態遠遠要大於他的生存狀態。只有心理強大和穩定，一切才都有可能。
就像前段時間長沙的違規建築倒塌，一位女性堅持了88個小時，最終獲得營救。在漫長又無助的等待時間中，在黑暗又狹小充滿危險的空間裡，能夠支撐她堅持下去的，就是強大的內心，良好的心理狀態啊！
如何培養孩子的這種心理社會能力呢？
孩子在自己的成長過程中，是一個不斷地變量，時而充滿自信，時而又有一絲絲自卑，時而因為友情煩惱，時而又會對自己充滿自信……
這些表象，都是他們在不斷地認識自己，並且通過身邊的人來不斷地調整自己的認知的一個過程。
作為家長，要讓孩子明白，這個世界沒有十全十美的人，所以我們要正視自己的短板，不妄自尊大，也要看清自己的長處，不妄自菲薄。學會取長補短和揚長避短，有效地培養自己樂觀豁達的個性，造就自信的自己。
現在越來越多的孩子格外脆弱，又格外果敢。脆弱到他們覺得生命不過爾爾，果敢到他們可以完全無畏地放棄生命。
有專家專門做過長達5年的調研，得出這些孩子的一些共性：
但凡選擇跳樓結束自己生命的孩子，多選擇在20層以上，完全地放棄，讓人痛惜之餘，毫無回天之力；而選擇跳樓年齡比例最高的通常是小學五六年級的孩子。
正是剛剛開啟認識世界的懵懂年齡！正是還沒有完全學會如何釋放、緩解壓力的時期。
所以，要教育孩子懂得學會宣洩和放鬆自己的情緒與壓力。
這個世界的精彩之處，就在於它的不可預測和無從把控。所以總是會有太多不可測、不可控因素迎面而來，也總是會有太多意料之外的事情。
那麼孩子擁有應對突發問題的能力和解決問題的能力就非常重要了。
教育部提出，以後要加強孩子的勞動技能課，讓孩子們學會煮飯、整理、收納等系列生存技能。這個是最為基本的技能，事實上，當孩子可以靈巧地使用自己的雙手時，他就具備了很多能力，主要看父母舍不捨得放手而已。
越是鼓勵孩子獨立處理事情，越是鼓勵孩子嘗試加入到家務勞動中，孩子的家庭榮譽感就會越強，孩子處理問題的能力也會更強。
孩子從獨立行走開始，就開啟了自己的人際交往圈，同時開始歷練自己的人際交往技能。只不過，隨著孩子年齡的增加，他們的人際交往能力就會更加重要。
因為他們會越來越重視「朋友」的力量。
所以，良好的人際交往能力是孩子在自己的交際圈獲得成就感的基礎。那麼做到與他人和睦相處，發生問題可以友好協商，以及知道克己讓人，對於孩子來講都非常重要。
除此之外，換位思考能力同等重要，讓孩子能夠設身處地地站在別人的立場上去理解別人，從而能夠平和地面對問題、解決問題，同時讓自己獲得更多的友情。
孩子的強大不是一朝一夕練就的，孩子的成長也不是一蹴而就的。
作為家長，靜待花開並沒有錯，只是在該施肥的時候還要施肥，該澆水的時候還要澆水，不可以完全聽之任之哦！