前一段時間新生開學，有兩條新聞上了熱搜。
一個是浙江的初一新生，在操場軍訓的時候，發現近三成的孩子不會繫鞋帶，竟然有孩子提著鞋求助老師。
另一個是貴州的一個班主任發現，全班45個學生，每人發一個雞蛋，竟然有39個孩子不吃扔掉。
老師覺得孩子不知道珍惜糧食，於是把語文課改成了雞蛋課，講了雞蛋的營養，又講了，咱們國家有貧困地區孩子都吃不上雞蛋，目的是讓孩子珍惜雞蛋，道理是講了，孩子們也意識到，可發現還是有一些孩子不吃雞蛋，進一步了解更令人吃驚，原來孩子們不吃雞蛋深層問題：竟然是不會剝雞蛋。
真是令人大跌眼鏡，孩子的生活自理能力竟然到了不會剝雞蛋殼，這簡直就是個笑話，可他卻活生生的發生在身邊，讓這個班主任不得不感慨，現在孩子的家庭教育令人吃驚。
但是對比一下我們生活中的現狀，就更覺得吃驚了。
大家都覺得孩子壓力大，一直要減負，可是孩子的書包去越來越重。鹿媽小兒子已經10歲了，每天都是坐著公交車自己上下學，早上送孩子去站牌時，有時候我會主動要求幫他背，不是寵溺，而是覺得真的太沉了，我背著走一會都吃力，怕他壓駝背。
總以為他書包里裝了不應該裝的，有次寫完作業，就讓孩子把書包重新整一遍，卻發現實在沒辦法減。
從「鞋帶課」到「雞蛋課」，該家裡教的學校教，該學校教的家裡教，老師和家長的角色轉換預示著什麼？
再來看看每天晚上輔導作業的場景，不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳，這是當下每個家庭每天面臨的教育場景，因為現在很多媽媽，實際上在家裡扮演老師的角色，教書批改作業，有的還給孩子報了輔導班，周六日都不得休息。
為了讓孩子成績好，有的孩子根本就沒進過廚房，連自己的襪子都不會洗，因為你家長要給孩子擠出足夠的時間，「你只管學習，別的什麼事都不用干」，這是很多家長的做法，本來在家可以有機會學習鍛鍊生活技能的，現在這些時間全部用到學習上了。
所以表面上一個生活小技能的問題，卻反映著我們教育背後的大問題。
這些孩子，大學畢業以後必然要進入社會，當然一個只知道學習拿高分的孩子，沒有生活技能，或生活技能很差，人都無法生存生活了，讀書和高分又有什麼用？
很多學霸畢業以後處理不好生活和與人打交道的問題，辛辛苦苦培養的孩子最後折戟沉沙在生活上，這才最值得憂慮。