這個夏天最火的綜藝節目當屬《樂隊的夏天》，在第11期，我驚喜發現馬東請來了白岩松。
白岩松一上場，就按照人物特點做了評價。
吳青峰是「小清新的民謠」；
張亞東是「深情的情歌」；
歐陽娜娜是「與搖滾沒什麼關係的後搖」；
馬東是「說下一個樂隊唱什麼」的「說唱」。
短短几句話，體現了專業主持人的能力，但更讓人驚艷的是他對每個樂隊的點評，評價九連真人，說
「他們是最有勁的樂隊，刀刀在肉，有的樂隊像故事片；有的像言情片，而九連真人是紀錄片。」
「Ricky說，希望用音樂養活自己吃飯，我覺得只要中國人還在跳舞，他將來就可以吃的很飽。」
「盤尼西林什麼都可以玩，特別有國際范，國際上樂隊特點是『混搭』，他們就要舒服的玩，那就是盤尼西林。」
無論是彈幕上，還是現場的樂隊，都對白岩松讚不絕口，我看到有一個彈幕寫：我還是第一次知道白岩松喜歡搖滾。
是啊，在我們眼裡白岩松是一本正經的主持人，主持《東方時空》這樣嚴肅的新聞節目，跟音樂不搭，可誰能想到他是樂評人。馬東稱他為「時事節目耽誤的專業樂評人」。
他在台上風趣幽默的點評，不是抱佛腳說出來，而是經過長期積累形成的。
白岩松在家裡收藏搖滾和各類唱片數千張，除了像崔健這樣的沒有集齊，他一年聽200多張搖滾唱片；
2012年倫敦奧運會開閉幕式，他介紹披頭士、Pink Floyd等一堆明星或樂隊如數家珍；
他大學剛畢業，進入文娛版業，還曾統籌策劃創辦雜誌《流行音樂世界》。
……
這些積累，才有了台上的金句連連。
現在，我們說白岩松真專業，但在此之前如果聽他講搖滾，也許內心會想：「懂這些有什麼用」一個時事評論者，就要好好做主持人，懂搖滾對工作沒用。
但白岩松不這麼認為，他做了很多看似無用的事情。白岩松他每周必須跑五天步，非常無用的事，但跑的過程慢慢變成享受，自己跟自己對話，把自己放空。累得一塌糊塗的時候首先就會想到跑步，跑完以後，累的是腿和腳，但心和腦子緩過來，跑步讓他在這個年齡段，還保持充足的體力。
在現實生活中，很多人看到別人學游泳、學寫文章、學古詩詞、學配音、學化妝，總有人會嫌棄地說一句：「你都這麼大人了，學這些有什麼用。」
真的沒用嗎?
顯然不是，你學的東西可能現在用不上，不代表永遠都用不上。
只是站在現在的視角判斷這個技能有沒有用，是不對的。
學習化妝覺得沒有用，可現在白手起家的美妝博主很多；學古詩詞覺得沒有用，可你看見夕陽餘暉的時候，你可以說：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。而不是只會說：臥槽，這夕陽！臥槽,還有鳥！臥槽，真好看!
有沒有用，不能站在現在視角看，而是要站在更宏大的視角去看待。
熱播電視劇《小歡喜》陶虹飾演的宋倩，對女兒英子的要求是成績第一位，宋倩提議看《碟中諜6》，儘管英子看過了，但媽媽喜歡男主角阿湯哥，想陪媽媽再看一次，讓她高興。
但在觀影過程中，英子多次向宋倩劇透，暴露了英子早已看過電影的事實。
宋倩就很生氣，指責英子說：「你已經看過一遍，何必跑這兒來浪費時間，這有意義嗎？」
英子立刻回應：「這怎麼沒意義了，讓你高興不是意義嗎？」
宋倩怒吼道：「我不用！」說完便氣沖沖地離開了。
我看這個片段的感覺就是，在中國，我們判斷一件事情是否有意義的標準在於：有用。
英子看一遍電影，有意義，可以放鬆心情，但陪媽媽再看一遍電影，這事情就沒有用。在往下延伸一點，我們學技能也是從有用的角度來分析，學習某個樂器高考可以加分，就逼著孩子拚命學；但如果孩子想學燒菜，父母就嫌棄，說：「菜燒的再好有什麼用，高考又不能加分。」
說白了就是功利主義，在這種思想下，我們長大工作，也是從功利主義來判斷，學一個技能能夠立馬升職加薪，那就去學，在公眾號剛剛興起的時候，看到有些人打著月收入10萬的旗號，心生羨慕，立馬學寫作，目的就是也想月收入10萬。
但真正有所成就的人，他們都是長期主義，可能剛開始做的時候只是出於興趣、好奇，然後堅持下來，碰巧遇到好的風口，借著這個風口，結出勝利的果實。
越是從功利角度看待學習，越得不到好的結果，反而是長期主義者，他們會有回報。
因為上帝垂憐長跑者。
現在不是一個短跑時代，而是一個長跑時代。
選擇短跑還是長跑，這是個問題，長跑可能要寂寞，要堅守，不能立馬獲得好的結果；而短跑可以在局部的時間裡，獲得成功，但很短暫。
任何一個人，不管你的力量強弱，起點有多低，放眼於足夠長的時間，用長跑者心態對待每一件事情，時間會給你回報。
五六歲的時候，長輩問我們：「長大之後，你想要做什麼。」答案五花八門，有當警察，當醫生，當太空人……甚至每天變一個職業。
但現在你在問自己這個問題，你已經沒有答案了，只想安安靜靜躺屍，對什麼東西都不感興趣，不想學，嘴邊總是說：「學了有什麼用，我不感興趣不想學。」
可看到同事因為PPT做的好，成為單位的PPT之王，業餘也組建了自己的品牌；
看到別人英文說的很流利，為自己爭取到出國的機會；
而你什麼都不會，只是一個隨時可以被替換掉的文員，那個時候你才會懊悔，抱怨自己為什麼不早點學。
可人生沒有後悔藥，你走的每一步，學的每一個技能，在某一天不經意間用上。
說句糙一點的話，如果你學什麼東西，就能立馬有用，這跟讀書時，每道題都有正確答案有什麼區別，大家所走的路都一樣，那還叫人生嗎？
TED演講《長大後你想成為什麼樣的人》，演講者Emelie Wapnick是一個多重職業者，她是音樂家/歌曲作者、網頁設計師、電影製作人、作家、企業家。
小時候長輩問她，長大後，你要幹什麼。她認為答案要唯一，現在才發現，答案可以不唯一，可以做多重職業者，因為我們每一個人都可能是「多重潛力者」。
「多重潛力者」擁有多種興趣並且追求創新，聽起來很費解，其實把這個詞拆成三個部分就很容易理解：多重的，有潛力的，人。像達文西就是多重潛力者，在文藝復興時代，精通多個學科是非常推崇的。
我觀察了身邊擁有多重潛力者的人，他們具備三個特點：
第一，快速學習能力。當多重潛力者對某件事產生興趣會全身心投入，勤於實踐。就像張泉靈，她從央視主持人跨界到投資人，再到董事長，每一次的跨界都很大，但她的學習能力很強。張泉靈加入紫牛基金前，花了三四個月時間掃盲，了解創投界。在這麼短的時間內上手，她笑言自己膽子大，而膽子大背後的信心則來自她從小就具備的「用底層邏輯和框架去理解這個世界的能力」，這使得她能夠快速建立比較清晰的投資理念。
第二，有創意。我很喜歡的一個設計師simon-阿文，他是一個腦洞極大的人，以前的工作是數據分析師，然後通過自己的創意，將PPT與數據相結合，做成一個視覺化的PPT，還有很多國外的設計技術，他學完之後，然後摸索出一套更簡單的方式運用到PPT上面。
最近他看《樂隊的夏天》迷上了新褲子樂隊，根據他們的經歷做了一份PPT模板《你都忘了你有多美》。
有創意的人，他們有紮實的專業技能，還會釋放好奇心，尋求新的事物與專業相結合，擦出新的火花。
第三，具有適應性。也就是說，如果有需要，你能變成任何角色，來適應不同的情況。很多人羨慕斜槓青年，實際上他們一個人就是一個團隊，一會兒寫文案，一會兒是排版小編；一會兒是客服人員，一個人身兼數職。《快公司》雜誌認為，要想在21世紀取得成功，適應性是最重要的一項技能。市場在不斷發生變化，只有根據市場需求，及時調整步伐，才能不被時代拋棄。
說了這麼多，那在平時生活中，我們該如何成為「多重潛力者」呢？
首先把無聊的事情變成有趣的事情。很多人認為世界上很多事情都無聊，哪有什麼值得學的。而恰恰 相反，優秀的學習者保持著童年的好奇心，或是在內心獨白時重新獲得好奇心。他們不會對某個新主題缺乏興趣，因為他們會問自己一些關於這個主題的「好奇問題」，然後以實際行動跟進。心理學研究者卡洛爾·桑索內（Carol Sansone）發現，通過思考如何採用不同方法讓工作更有趣，人們會增強對某些工作的興趣。換句話說，他們把內心獨白從「這很無聊」改成了「我好奇如果我能這麼做，會如何？」下次有人讓你學新東西，或者有同事在學所以你也要學習時，不妨問自己幾個好奇問題：為什麼其他人如此興奮？這怎樣能讓我的工作更輕鬆？然後再尋找答案。你可能只需要找到一個興奮點，就足以化「無聊」為有趣。
其次，刻意練習不如交替學習。心理學家羅勒做過這樣一個實驗，他召集24名小學生，學習計算稜柱體的面、棱、頂點和轉角數量。其中一組集中學習，按順序練習面、棱、頂點和轉角習題；另一組也練習了相同次數，只不過隨機而無序的做題。第二天，所有孩子都測試了4種題目各一道。結果交替學習那一組的孩子比另一組分數高出一大截。科學家發現，學習時把不同的物件、技巧、概念等穿插到一起來練習，經過一段時間的積累之後，不但能使我們更清楚地了解每一項之間的不同之處，還能使我們更徹底地掌握好每一項內容。份額外的努力會讓我們記住更多的東西。任何知識或者技能，他都有關聯性，運用到不同的地方，穿插學習，更有助於拓寬自己的學習邊界。
最後我們要包容自己犯錯誤的機會。當我們學習新事物，又不太擅長時，會產生糟糕的想法：「我討厭這個；我是個笨蛋；我永遠也不可能做好這個；這太讓人挫敗了！」這些狀態占據了大量的學習空間。一個初學者的理想心態應該是對錯誤寬容且平衡：「開始我可能做不好，因為我以前從未做過；而且我知道，時間一長我就能掌握它。」研究者羅伯特·伍德和阿爾伯特·班杜拉在20世紀80年代就發現，在獲得新技術的早期階段，如果人們被鼓勵犯錯和從錯誤中學習，就會增進他們的「興趣、耐性和表現」。
你每說一次「學這個沒用」，未來就會打你一次臉，後悔當初為什麼不學。
這世界上本來就沒有有用的東西，用多了，自然就變成有用了。
別忘了，所有的有用都是從無用開始。