「熊孩子」學生該咋治？老師手中的懲戒權怎麼用？一直以來爭議不斷。
別擔心，中小學教師實施教育懲戒規則已在路上。
11月22日，教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(徵求意見稿)》，對中小學教師可行使的一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒和不可進行的懲戒措施，擬定了詳細要求，並面向社會公開徵求意見。
罰站、面壁、適當增加運動...——這些可以有
站在三尺講堂，老師們如何使用手中「戒尺」？意見稿中明確，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。
那麼，這把「戒尺」應該如何使用？懲戒的權限又該如何界定？意見稿提出：
教師在課堂教學、日常管理中，根據學生違規違紀情形，可採取以下方式當場進行教育懲戒：
（一）點名批評；
（二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；
（三）適當增加運動要求；
（四）不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省；
（五）暫扣學生用以違反紀律、擾亂秩序或者違規攜帶的物品；
（六）課後留校教導；
（七）學校校規規定的其他適當措施。
同時，意見稿中明確，學生擾亂課堂或者教學秩序，影響他人或者可能對他人造成傷害的，教師可採取必要措施，將學生帶離教室或者教學現場，暫時隔離。
學生違紀嚴重、拒不改正咋辦？——可要求家長到校陪讀
其實，在徵求意見稿中，對於違反校規校紀，情節較重或經現場教育懲戒拒不改正的學生，教育部擬規定，教師經學校德育工作負責人同意，可實施以下教育懲戒措施，並應通知家長：
（一）暫停或者限制學生參加課程表以外的遊覽、社會實踐以及其他外出集體活動；
（二）承擔校內公共服務任務；
（三）由學校學生德育工作負責人予以訓導；
（四）在學校設置的專門教育場所隔離反省或者接受專門的校規校紀、行為規則教育；
（五）要求家長到校陪讀；
（六）學校校規規定的其他適當措施。
學生欺凌同學、辱罵老師——可要求學生限期轉學！
對於出現違規違紀、行為失范，且屢教不改學生；或嚴重影響教育教學秩序、存在欺凌同學、辱罵毆打教師等惡劣情節的學生，教師可提請學校，採取以下措施進行教育懲戒：
（一）給予不超過一周的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育；
（二）由法治副校長或法治輔導員予以訓誡；
（三）安排專門的教育場所，由專業人員進行輔導、矯治；
（四）改變教育環境或者限期轉學；
（五）學校校規規定的其他適當措施。
此外，意見稿中提到，對違規違紀情節嚴重，或經教育懲戒仍不改正的學生，學校可給與警告、記過、留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予勒令退學或者開除學籍的紀律處分。
而對於學生行為涉嫌違法、犯罪的，學校應當移送司法機關處理。對嚴重不良行為或者因違法、輕微犯罪行為但不予行政、刑事處罰的學生，學校可以按照法定程序，建議將其轉入專門學校教育矯治。
擊打、刺扎、超正常限度反覆抄寫——嚴禁這樣懲戒學生！
意見稿中不僅明確了教師可行使的懲戒權利，同時也指出了教師在對學生進行懲戒時，不可採取的行為。
意見稿中說明，教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中，不得有下列行為：
（一）以擊打、刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰行為；
（二）超過正常限度的罰站、反覆抄寫，強製做不適的動作或者姿勢等間接傷害身體、心理的變相體罰行為；
（三）辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學生人格尊嚴的行為；
（四）因個人或少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；
（五）因個人情緒或者好惡，恣意實施或者選擇性實施懲戒；
（六）其他侵害學生基本權利或者侮辱人格尊嚴的行為。
若教師出現上述行為，意見稿中明確，情節輕微的，學校應當予以批評教育；情節嚴重的，應當依法給予處分；而對因重大過失導致學生身體傷害的，學校承擔相關賠償等責任後，也可向教師追償。
教師實施正當懲戒，不得被處分
為鼓勵教師合理行使懲戒權，意見稿中指出，教師正當實施教育懲戒，因意外或學生本人因素導致學生身心造成損害的，學校不得據此給予教師處分或其他不利處理。
而對於學生家長，意見稿中也明確，家長應尊重教師的教育權利，配合教師對違規違紀、行為失范學生進行管束教育。
若家長對教師實施教育懲戒出現異議，意見稿中也提出，學校應引導家長通過正當渠道，合理表達訴求；對威脅、侮辱、傷害教師的，學校教育主管部門應依法保護教師人身安全、維護教師合法權益，支持或者代表教師追究其法律責任。
同時，若學生及家長對教師的教育懲戒或學校給予的紀律處分不服的，也可提起申訴。意見稿要求，學校應成立由學校相關負責人、教師、學生以及家長委員會、法治副校長等校外有關方面代表組成的學生申訴委員會，受理學生的申訴申請，組織複查。
而學生或家長對學生申訴處理決定不服的，也可向學校主管教育部門申請覆核。
此外，意見稿還明確，學校應加強對教師實施教育懲戒行為的指導、監督，採取措施提高教師正確履行職權的意識與能力，並納入師德考核範疇。
徵求意見稿正公開徵求意見
據了解，本次徵求意見稿的反饋截止時間為2019年12月22日，公眾可通過以下途徑和方式提出反饋意見：
本文來源：教育部網站、中央廣播電視總台央視新聞、中國新聞網
部分圖片來源於網絡
轉載編輯：李雨楠 //責編：楊瀅 // 監製：張磊