縱觀世界，無論是理論還是實踐方面，許多國家已經將財商教育劃為青少年素質教育的重要內容。反觀我國，青少年嚴重缺乏經濟教育。雖然高中生有接觸經濟教育，但是內容簡單淺顯，對財商談及甚少。面對這種現狀，我校試圖構建具有校本特色的新型財商教育範式，提高學生理財能力和水平。而財商校本教育課程內容豐富，接下來，小編將以活動課程為例，探析財商教育實踐活動。
一、開展主題教育活動，培養財商意識
「情商、智商、財商」是影響人生的三件法寶。但是，當下人們普遍重視「情商」和「智商」，忽視「財商」，甚至意識不到「財商」的存在。然而，隨著經濟的發展和社會的進步，「財商」的作用日益凸顯。因而，為了培養符合現代化需求的人才，高中課程越來越重視「財商」教育，重視高中生財商意識的培養。而為了增強學生財商意識，財商教育活動課程增設了「主題教育」活動。主題教育活動，是指以財商教育理論知識為基礎，結合學生特點和心理發展規律組織的主題學習活動，目的在於讓學生在主題情境中體驗、感受、認知理財，形成財富意識，樹立正確的金錢觀和消費觀。例如，在「我的財商成長故事」主題活動教學中，首先，引導學生學習了「小謝爾頓為家庭報稅」的情境。
情境中，謝爾頓仔細核對了近一個月家庭的每一筆開支，組織了可以退稅的開支清單，如給教堂送去的水果、蔬菜，開車去教堂的油錢等等；看完情境之後，啟發、引導學生聯想自己的生活。如平時是否有注意金錢的使用？從小到大是否有為自己存一筆資金？在充分聯繫了實際之後，組織學生進行「我的財商成長故事」的主題演講活動，在準備演講稿的過程中，一方面，學生通過搜集資料、分析理財案例，既認識到了理財的重要性，又豐富了理財知識，提高了理財能力；另一方面，通過聯繫實際生活，撰寫演講稿，學生既培養了財商意識，又將所學的理財知識轉化成了實際操作能力。所以，開展主題教育活動，有助於培養財商意識。
二、組織模擬體驗活動，提高理財能力
受中國家庭現實的影響，高中生接觸金錢的機會較少。除了住校生有一點金錢自由外，大多數的學生並沒有支配金錢的自由和能力。這也是導致學生缺乏財商，缺少理財能力的一大原因。
所以，「管理金錢」是學生提高理財能力，培養財商的重要途徑。但是，高中生的主要任務在於學習知識，日常消費較少，實際管理金錢不太現實。對此，我們在財商教育校本課程研究中，在活動課程部分添加了模擬體驗活動。模擬體驗活動，就是模擬實際情況，組織有關理財的體驗活動。
在模擬體驗活動中，學生可以感知金錢，建立正確的消費觀，形成理財意識。與此同時，模擬體驗活動還可以增強學生的實踐能力，提升理財能力，對以後的生存、生活大有裨益。例如，我們開發的財商教育活動課程中有這樣一課——「模擬體驗證券公司」。開設這一課的目的在於強化學生處理金錢的能力，輔助學生掌握賺錢的技術。而在課程實踐中，首先，將班級模擬成一個「證券公司」，學生扮演「股民」，每人擁有1萬元的「虛擬資金」可用於買賣股票；之後，以填寫表格的形式完成交易行為，即「股民」填寫股票買賣表格交給「工作人員」，而「工作人員」在每天下午下班之前再以表格的形式出示今日大盤行情。此時，「股民」需要自行判斷是要補倉還是拋股。
一個星期之後，進行結帳。此時，「股民」需要算出除去印花稅和手續費的所得紅利。在模擬體驗中，學生對金錢有了更深入的認知，逐漸提升了處理金錢的能力。所以，組織模擬體驗活動課程，有益於學生髮展理財能力。
三、豐富課外實踐活動，強化投資思維
投資是近年來的一個熱詞，投資自己、投資未來、投資產業等等。在現代社會，「財商」高的一個重要表現就是會投資，即用少量的金錢換取更高的生活品質。投資看起來像押寶，押對了就會獲得一筆可觀的人生財富。
實際上，投資是一種智慧，暗示了一個人財商的高低。但是，目前國民的財商普遍較低，投資能力比較差，這直接影響了國民的生活水平。所以，在財商教育中，培養投資思維是重要的版塊。為此，在財商教育校本活動課程中，我們添加了課外實踐部分，即組織學生進行一些關於消費的生活實踐，讓學生在投入和回報中強化投資思維。例如：模仿《西虹市首富》，我們組織了一個「投資活動」，即給班級每位學生100元，讓學生在一個月內將100元變成200元。在這一個月中，學生積極動腦，進行了各式各樣的投資活動。如，有的學生將100元抽出了20元去批發市場買了一些樣式好看的筆，然後將這些筆以買進時2倍的價錢賣出，賺了20元，再減去路費，凈賺15元；然後，又將錢投資進遊樂場，希望能在遊戲中獲得翻倍，然而以失敗告終；之後，又試圖將錢投資在小朋友身上，他花了50元陪小朋友玩耍，結果獲得了小朋友家長的100元獎勵。在這次投資實踐中，學生通過總結在各種投資行為中的投資與回報比，逐步建立了投資思維，鍛鍊了投資能力，提高了財商。
綜上所述，活動課程是財商教育的重要內容之一。在活動課程的作用下，一方面，學生可以直接感知金錢，形成正確的金錢觀；另一方面，學生可以在體驗中形成理財意識，鍛鍊理財能力，發展投資思維。所以，在財商教育校本研發中，教師要重視這一部分內容的開發和利用，以提高財商教育品質。