他不明白：「為什麼明明是我的東西，卻非要和別人分享？為什麼我最喜歡的東西，卻總是要拿給別人？為什麼本就是我的玩具，卻不能真正屬於我？」

孩子真的不懂得分享、不願意分享嗎？

首先要從孩子所在的年齡固有的特性說起。

2歲多的孩子，他的世界很簡單明了：就是「我的、我的，這是我的，那是我的」。所以寶寶的口頭禪也多是「我的」，喜歡緊緊的保護自己的東西，什麼東西（哪怕是一個玩具碎片、自己已經很久不玩或者丟掉的東西）也不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手裡的東西，這就是孩子進入了物權意識敏感期。

這個階段如果父母把寶寶喜歡的玩具或食物送給別人，會遭到孩子的拒絕和反對，甚至會大哭大鬧。

這個階段大概要經歷3-6個月，但每個寶寶都是不一樣的個體，有的寶寶這個過程可能會更長一些，還有的寶寶可能用時會短一些。

這是寶寶們固有的特性，但是卻會被有些家長誤認為是孩子自私，有時候為了顧及自己的面子，硬是把孩子的東西拿走送人。

事實上，父母這樣強迫式的分享，會導致寶寶物權歸屬的混亂，不清楚哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。

當你硬拿走孩子的東西時，孩子也學會了隨便搶別人的東西。

因為這個時期的寶寶正在進行物權歸屬的自我練習，通過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係。

到了三四歲，孩子就進入了秩序、完美、執拗的敏感期，一個簡單的例子，如果父母把孩子正在吃的餅乾掰掉一點，孩子就會哭鬧不止拒絕接受，那是他對完美的敏感，我們破壞了孩子對完美的感覺。

當父母了解了孩子的成長規律，尊重孩子每個發展階段的特點，給與孩子足夠的尊重和理解，孩子才能夠健康快樂的成長。

其次，從父母對孩子的教育方面來說。

在教育孩子方面，父母不能動輒以「斥責」「處罰」為根本，這樣很容易使孩子失去自信心和勇氣，產生「我不好」「我做錯了」「我是大麻煩」等負面情緒。

另外，父母習慣性的認為孩子年齡小、不懂事，而處處為孩子做主，打著疼愛孩子的名義，過度地干涉他的生活，永遠把孩子看做小不點兒，很容易扼殺孩子的思維發展和行動能力。

教育孩子，就要從了解孩子開始，以平等的視線與孩子進行主動、親密地溝通，傾聽孩子內心的需求，不過度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長過程中更能養成自立的能力，也更能與社會和諧共處。