隨著時代的發展，教育水平也成為一個社會發展的不可缺少的軟實力，社會越來越注重對學生的教育，不斷滿足社會對人才培養的新需求。由此，也做出了一系列措施來提升教育發展水平，使得我國的教育體系不斷地完善。
教育部落實政策，2023年或實現100%指標到校
近年來，相關部門在教育方面一直頻頻發力，特別是在學生的義務教育階段。在最近的調整中，繼將初中升普通高中的錄取比例調為50%之後，部分地區將美育也加入到中考的考察之中，並且在一些地區已經開始了試點工作。
當然，不管採取什麼樣的措施，其目的都是為了促進教育事業的發展，提升培養人才的能力和教學質量。最近，教育部的相關部門又發布了中考方面的新動向，就是在2023年或許將會實現100%指標到校。
我們都知道，目前許多學校都在中考升普通高中的錄取中對學校進行了指標到校。目前，部分地區指標到校的比例為50%，也有地區指標到校的比例為80%。但是現在計劃將在2023年實現指標到校100%全覆蓋。這也就意味著，每所高中的入學名額將全部下放給各個學校的學生。
舉個例子，如果一個學校現在的指標到校比例為80%。那麼就意味著該校有20%的學生可以依靠自身的成績優勢進行直升，而其他80%的名額將分給各個學校的考生。這個名額將由學校的綜合實力來劃分，而不是根據分數的高低來進行錄取。當達到100%全覆蓋的時候，就意味著這所學校將所有的入學名額都給各個學校的考生，高分優勝的局面也就被打破了。
家長卻開始發愁了
這些舉措對於社會總體發展來說可能是有一些好處，但是對學生和家長而言這些舉措也會給學生帶來一些壓力和影響。因為雖然在一定程度上，指標到校實現100%對中考升高考的學生來說更加公平，可以緩解一些優秀學校對省內的尖子生進行的壟斷性的局面。這樣的做法也能夠使得各個中學的學生分布比較均勻，讓當地的教學結構和體系分布更加完善。
但是，對於一些學生來說並沒有那麼公平。因為指標到校意味著初中升高中不再分數來決定，而是通過學校發放的指標來進行錄取工作。例如，A學校的學生分數普遍都高於B學校，而B學校所發放的名額比A學校又多，這時候A學校分數高的同學反而不能被錄取，對於這些考生來說，自己努力付出取得的高分卻不能進入優秀的高中，家長這就比較發愁了。
寫在最後
雖然這些變動目前還是有一些爭議，但是總體上是為了社會更好地發展。這一舉措也會打破原先高分優勝的局面，使各個學校都能錄取到良莠不齊的學生。也能夠使得學校的教學布局結構更加均衡，不會像原來一樣出現尖子生都聚集在同一所學校中的局面，所以總體來說還是很有利於教育事業的發展的。