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說到集中注意力，有些家長提出疑問「我家孩子看電視能專注的看好幾個小時，有時候跟他說話，孩子就像是屏蔽了似的，什麼都接收不到。孩子這樣算不算注意力比較集中啊？」
就這一問題有心理學家表示，看電視玩電子遊戲這類孩子能保持持久專注力，且不受外界打擾的現象並不屬於「注意力集中能力」強。
孩子被這類電子產品所吸引、接觸的過程，是一種被動注意，是受遊戲娛樂本身的刺激吸引產生的高度專注，這一過程中並未有克服誘惑或困難等問題獲得專注力。
因此有一些家長被誤導，認為只要是孩子集中注意力就是在培養孩子的注意力，於是對於孩子看電視玩手機等行為，並未多加管理。
而還有一些家長在培養孩子注意力或在孩子努力集中注意力時，過多干涉，反而打斷孩子集中注意力的過程，適得其反。
現在大部分家長在孩子放學回家後，都會陪著孩子，輔導孩子作業。張女士家也是這樣，每天下班接孩子回家，吃完飯看孩子寫作業，並給予輔導。
這樣的陪伴看似很好，但卻有很多隱患，比如在孩子做語文作業，寫田字格的時候，張女士總會時不時地在一旁指正孩子：「你這『她』字，女字旁寫那麼大幹嘛呀，你看看人家怎麼寫的，你這布局對嗎。」
孩子：「你能不能不說話讓我專心寫會兒。」
做數學題時：「你看啥呢，倒是寫啊！」
孩子：「我正在想呢，你一跟我說話，我思路就斷了！」
從某種程度來講家長在一旁坐著輔導孩子功課，在很多孩子眼裡，就是監督自己寫作業的行為，當旁邊坐著一個人而且還是自己比較在意的爸媽，孩子是很難專心寫作業的，她會時不時地想「媽媽在看著我，這道題也不會了，完蛋了，老媽肯定又要罵我了。」
使孩子在學習中雜念太多，從一開始就根本無法做到專心學習。
還有的家長想張女士一樣在孩子寫作業時，時不時地打斷孩子，破壞孩子專注力，這種頻繁的干擾是很難讓孩子集中注意的。
網友案例
之前有一位網友說，自己在輔導孩子功課是，孩子的媽媽總是大膽自己講題，一會兒給孩子送杯牛奶，以後送點水果，還時不時的進屋看看牛奶喝了沒，沒和有是一番打斷催著喝奶。
因為這事網友沒少與妻子吵架，但妻子總是意識不到問題，認為孩子學習辛苦，應該及時補充營養，並認為網友講題太過嚴肅太逼著孩子了。
也有一些家庭有這類情況，在孩子做興趣課程，如畫畫時，經常過多干涉，一會兒說孩子駝背畫畫；一會兒說孩子「船是長這樣的嗎？」；一會兒又吼身上沾上顏料了……
讓原本喜歡畫畫的孩子漸漸失去對愛好的激情，被家長的言語刺激得，在作畫是情緒非常煩躁，根本沒有辦法安心作畫，這就是被家長破壞注意力的後果。
家長認為畫畫又不是學習，孩子學習的時候不打擾就可以了，畫畫打斷沒有關係，只是不對的。因為如果一個畫家失去了專注力他不可能成為一個畫家。
專注力是貫穿孩子整個人生的重要能力，它決定了孩子對一件事的持久度，和完成度。
在蒙台梭利的教育理念中，家長和老師不應該過多干涉孩子的自由行動，強調「教育者必須信任兒童的內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適合的環境，讓兒童自由活動。」
家長在督促孩子學習、活動時，不應在孩子進行的過程中過多干涉，糾正孩子的錯誤固然重要，但不應該顧此失彼，因此打斷孩子正在培養的注意力。
鼓勵家長在孩子凝神專注時，控制還自己的情緒和言行，不要過多干涉孩子，可以在孩子完成後，教孩子檢查，更正錯誤。
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