1.學前兒童家庭性教育的主要內容
1.1關於人類起源的教育
學前兒童的重要特徵就是對周圍所有的事物充滿著好奇心，對於人類起源的話題，學前兒童也非常熱衷於探索究竟。很多幼兒幾乎都會問自己的父母「爸爸媽媽，我是從哪裡來的?」這樣的問題，這其實是一個很好的時機，家長可以借幼兒發問的這個時機來為孩子進行性啟蒙教育，讓孩子了解到人類生命形成的奇妙過程。這一時期家長可以利用幼兒喜愛的繪本來為孩子形象生動地講述生命的形成過程，或者可以採用比較的方法，例如比較植物的生長過程，來幫助孩子理解生命成長的周期。
1.2關於性別角色的教育
幼兒時期孩子對性別的意識是比較模糊的。女孩會對男孩的身體特點產生興趣，男孩也會對女孩的身體特點產生興趣。男孩與女孩之間會出現相互模仿對方行為屬性的現象，如果家長不進行及時的性別角色教育，就容易為孩子日後的性別偏差埋下伏筆。因此，家長要注重幫助幼兒辨別男孩和女孩的性別角色，告訴他們男孩和女孩身體結構的差異，男孩女孩日常在髮型、穿著、上廁所、性格屬性上的特點，讓孩子樹立起正確獨立的性別角色意識。
1.3培養幼兒的性保護意識
當今時代性侵幼兒的事件屢見不鮮，這也反映了我國家長對幼兒的性保護教育是十分缺失的。從《房思琪的初戀樂園》引起社會轟動，再到作家林奕含選擇自殺，兒童時期遭遇性侵對一個人一生的成長都有著嚴重的陰影。我國的幼兒普遍都不動如何保護自己的身體免遭性侵的傷害，性保護意識落後。有些幼兒雖然略懂性侵的行為，但是在性侵來臨時，卻不懂如何採取正確的反抗行為。家長要加強對幼兒的性保護教育，告知幼兒不能隨便接受陌生人的食物，不能跟陌生人離開自己熟悉的環境，不要回答陌生人的問話，堅決拒絕陌生人觸碰自己的隱私部位。如果幼兒已經出現了性器官不舒適的症狀，要勇敢地告訴父母，讓父母帶自己到醫院做全面的檢查。
2家長對學前兒童進行性教育的原則
2.1適時原則
家長要堅持適時原則對幼兒進行早期的性教育。家長要熟知學前兒童的心理發展水平，熟知學前兒童身體發展的階段，及時地展開對孩子的性啟蒙教育。弗洛伊德提出了早期性理論，他認為，學前兒童的身心發展主要分為三個階段。首先是口唇期，這一時期的幼兒依靠的是口唇來感知和探索周圍的世界，母親要切記用母乳喂養的方式讓孩子充分感受口唇帶來的生命力量。其次是肛門期，這一時期的幼兒開始有意識地使用肛門排便，家長要抓住這一時期孩子的性別意識剛剛甦醒的特點，幫助孩子形成正確的排便習慣，引導孩子認識自己的身體，認識自己的性別。最後是性蕾期，這一時期的幼兒已經開始有了明確的性別意識，他們會意識到自己和異性不同的地方。根據這一時期的特點，下面對幾位孩子正處於此階段的家長進行訪談來了解學前兒童在這一時
期的性別意識以及家長對他們的態度。其中，關於「孩子在三歲左右就開始看到自己和其他異性的不同，他們通常是如何表達自己對性別的疑問的呢?你們又是如何跟孩子解釋的呢?」這一問題家長們反應強烈，孩子各種對性和性別的問題和行為使得家長紛紛表示很苦惱:
「我的女兒會明確地問我為什麼隔壁家的小男孩在幼兒園裡要去男廁所，而她只能去女廁所。」(家長A)
「我家孩子已經知道她一定要去女廁所上廁所，並且她知道女生就應該蹲著尿，男生應該站著尿，但是她問我為什麼的時候我沒有詳細回答她，我只告訴她必須這麼做。」（家長B)
「我的兒子很調皮，會玩他自己的那個（生殖器)，還會問我為什麼女孩子就沒有。我第一次聽到他這麼問的時候驚呆了，也開始意識到孩子的行為可能有偏差，但是我不知道如何回答他，也不知道如何制止他在公開場合扯自己的生殖器玩，只能呵斥他。」（家長C）
由此可見，很多家長在性蕾期已經開始意識到孩子的性別意識，但是很多家長並不知道採取什麼樣的態度應對。這一時期家長要抓住孩子好奇的心理，因勢利導，適時地讓孩子正確了解自己的性別，比如要為孩子詳細地描述男孩女孩的不同，在孩子洗澡的時候，為孩子適度灌輸一些性啟蒙知識，讓孩子知道自己的隱私部位是很脆弱很敏感的，很容易受傷，要好好保護自己的隱私部位，幫助孩子儘可能多地去了解自己身體構造與異性的不同，而不是一味採取迴避的態度。
2.2適度原則
學前兒童對周圍一切事物都充滿著強烈的好奇心，家長們常常對他們提出的性問題哭笑不得。這時家長要注意堅持適度原則來傳授性知識給孩子。家長要熟知孩子的心理特點，不要使用過於專業、科學的語言為孩子講述性知識，而要採取簡單而生動的語言來幫助孩子了解性知識，既滿足其好奇心又能夠幫助其獲得性知識。家庭迴避的態度會讓幼兒覺得性知識極為神秘，幼兒在求問未果的情況下很有可能轉向其他的非正常渠道去了解性，就很容易走入歧途。
2.3自然原則
家長要堅持自然原則來引導孩子對性知識的學習。順其自然是很重要的，如果家長過度干預性教育，可能會導致完全相反的後果。性遊戲和性行為在學前兒童身上會出現，家長要採取自然的態度去引導孩子，不要過於緊張孩子們之間的關於性的有愛遊戲，家長只需要在遊戲中出現過激行為時加以制止。女孩可能會出現用力夾腿的「自慰遊戲」，男孩可能會出現用手撫弄生殖器官的遊戲，家長要善於轉移孩子的注意力，多帶孩子們一起到開闊視野的地方，引導孩子把注意力轉移到其他事物上。家長要切忌大聲呵斥孩子，否則會給孩子造成嚴重的心理創傷。
3家長展開學前兒童性教育的實施建議
3.1提高家長自身對性知識的了解
家長是學前兒童性啟蒙的第一位老師。家長自己要端正觀念，加強對性知識的了解，廣泛閱讀各類書籍，增加自己的知識儲備，定期參與到知識講座的學習中去，學習正確有效的講解方法。
3.2樹立科學的性教育觀
學前時期是兒童學習性教育的關鍵時期，家長要樹立正確科學的性教育觀念，負起責任，引導孩子了解性別的差異，了解性知識，以增強自我保護的能力。性知識和其他知識一樣，牽動著孩子的好奇心，家長要順其自然，擺正自己的觀念。
3.3父母共同參與教育
由於男孩和女孩的性別構造有顯著差異，父母雙方都要參與到性教育的行列中來，以自身性別特徵樹立起正確的性別行為，讓幼兒樹立起正確的性別意識，加強對自我和異性的認知。
3.4採用多種形式進行性教育
家長可以採用多樣化的方法來引導學前兒童對性知識的學習。當幼兒的表現符合其性別角色時，家長可以使用二級反饋的方法，表達對孩子的鼓勵;當幼兒在一起玩遊戲時，家長可以在遊戲中滲透性教育，比如可以採用畫畫、貼紙的小遊戲來幫助孩子們認識到隱私部位的私密性，幫助他們認識男生和女生的差異，同時引入性保護意識的教育;家長還可以借鑑歐美國家對學前兒童性教育的方法，利用一些知名的滲透兒童性知識的繪本如《我們的身體》等書籍，在輕鬆幽默的閱讀氛圍中為孩子講解人體的構造、生命的起源等知識，深入淺出地讓孩子懂得性知識。家長也可以在講述繪本的過程中，和孩子進行親密的互動，角色互換，讓孩子體會性別角色的差異，從而有效地發展學前兒童的性心理。
參考文獻
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