正月十五，今天是元宵節。作為中華民族的重要傳統節日，元宵節承載了人們對美好生活的熱情嚮往，越來越煥發出時代的「味道」，彰顯文化范兒。
中國文化和孩子最直接的連接，就是中國的傳統節日。看花燈、吃元宵，這是我想要的也是孩子想要的。既能體現節日氛圍，又能表現濃濃親情的圖畫故事，是我們給孩子講世代相傳節日的好抓手。
《中國傳統節日故事》圖畫書選取了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節和重陽節七大傳統節日，以講故事的方式，循循為孩子展現中國節日的博大與絢爛，拉近孩子與民俗文化的距離，幫助孩子了解中國節，樹立中國心，體味中國魂。
今天我們講的《龍的故鄉》是一個與元宵燈會相關又有愛的故事。
作者/董宏猷繪者/於鶴忱
在透著濃濃的中國傳統文化韻味的故事裡，「龍」，自不必說，這是中華文化的象徵。故事中的「春節」「元宵節」「湯圓」「舞龍」「高蹺」「龍門」等，亦無不承載著中華文化深厚的底蘊。可是，作者是如何將這些中國元素組合於一個故事之中呢？
爸爸叫大龍，「我」叫小龍女，小龍女要回龍的故鄉省親，但故鄉真有「龍」嗎？作品一開始就埋下了一個大大的伏筆。小龍女來到龍門島，家家張燈結彩，戶戶喜氣洋洋。
故事以小女孩兒的所見、所聞和所感，展現了一家人的團圓生活以及元宵節的民俗活動，爺爺扎龍燈、奶奶包元宵、爸爸舞龍燈，小女孩兒自己也被打扮成採蓮女跑旱船，將熱鬧喜慶的節日氣氛表達得淋漓盡致。
故事結尾描寫放花燈和「鯉魚躍龍門」，表達了人們對未來美好生活的祈盼。整個故事以兒童為本位，從孩子的角度和眼光來描寫，讀來富有童趣，故事中又隱藏著暖暖的鄉情和親情，蘊含著文化傳承的意味和普世價值。
小龍女最後找到「龍」了嗎？似乎找到了，似乎又沒找到。她夢見自己躍過龍門變成了真正的小龍女。
其實至此，小龍女是否真找到了「龍」，已經不是很重要了。重要的是，這一路的省親，這一路的回望，這一路的找尋，她親歷了這片古老大地上特有的「春節」「元宵節」「湯圓」「舞龍」「高蹺」「龍門」，體味到了中華文化的巨大存在。
孩子了解中國文化的入口
作為中國人，了解自己祖國的文化是自然而然的事情。這幾個故事都是以兒童的視角，親切地帶著孩子走進節日。
春節時，家家戶戶掃屋除塵，採購年貨，添置新衣，貼春聯、掛紅燈籠、拜年。
中秋節，住在鄉下的爺爺奶奶製作了桂花糕、月餅，兒孫們回到家裡團聚，一起賞月，共度團團圓圓的幸福時光。
傳統節日，不僅包包含著親情，還有感恩、奉獻等美好的情感。關於清明節的故事，也是一個優雅的生命教育故事。清明節是掃墓祭祖、緬懷先烈的日子。小小的孩子，並不能真的理解「生與死」。但是，生命教育卻是孩子在成長過程中不可或缺的主題。
中華民族在漫長的歷史發展進程中，形成了博大精深的民族文化，其中就包括豐富多彩的民族節日——春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節，等等。這些節日久經滄桑傳延至今，不僅有著群眾喜聞樂見的娛樂形式、豐富多彩的民俗文化、約定俗成的民間禮儀，而且蘊藏著歷代民眾共同的理想和精神追求。人們在盡情享受節日的歡娛中，在「平安吉祥」、「健康快樂」的美好祝福中，也譜寫著一曲曲對生命的頌歌。時逢元宵節，節日快樂。