現在的學生是真累。累也就罷了，問題是學生一天累到晚，學習到了什麼有用的東西了嗎？就是學些解題技能，效率高嗎？不客氣地說，很多孩子都在完成老師布置的任務的顫抖中，度過一天天，根本沒有歇息喘氣的機會。你說，他們的身心累不累？
說到現在的教育。學生累，家長累，老師累。其實不光是你們累。我們各行，各業的工作者全累。比如，工人，農民，農民工，醫生，企業老闆，機關領導，解放軍戰士，以及各行各業的勞動者們，哪個不累？如果不信你們可以到各行，各業體驗體驗去吧。所謂累，就是心裡不踏實，不能安靜下來，不認可和抱怨罷了。
故事分析：
周六八年級的一個孩子過來輔導。眼看他遲遲推不動，又見他頭低著，眼睛直視。半小時才完成了兩道完型填空。我知道他今天的狀態肯定不好。我問他，昨晚是不是沒睡好，他的眼淚都出來了，呵欠連天。好可憐！他沒敢停下筆，說：「老師布置的作業實在是太多了。昨晚老師要求抄5篇作文，數學兩頁卷子，還有英語物理歷史政治。」我說：「數學就是日日清那種吧？」他點點頭，接著說：「就地理容易不多，生物難懂得很，都是變異染色體之類的東西。」
我說：「同學們都能完成嗎？老師一個人能檢查過來嗎？有沒有人反抗？」聽後他很平靜地說：「做不完罰你十遍，背不過來罰你20遍。」啊，原來有一套約束機制在那裡管著呢，誰又能違反呢？就這樣，學生們每天疲於應付老師布置的作業和任務，完全沒有了自我。日復一日，沒有歇息，怎麼能不疲憊不堪焦頭爛額？學生累就是這樣真實地伴隨著學生的每一天。
以前雙休日施行前，學生都是上六休一，也沒覺得有什麼不好。現在倒好，早已實行了雙休日，學生們反而沒了休息機會。各科老師生怕孩子不用功自己教的科目，爭相布置作業，擠壓孩子課外時間。
過了一會我說：「這個問題不好解決，你的爸爸媽媽還有我，也想不出好的辦法。要不，我給你放假，中午必須睡20分鐘。」不語。「那麼面對這樣的現實，自己只能學會短暫地休息，比如打打十分鐘的球，或者發發獃，或者冥想片刻，中午可以睡一會兒。」不說不打緊，他馬上說：「我睡不著，任務完不成我睡不著。」「哪怕閉目休息十分八分鐘也行啊，讓腦子排空一下，這樣再學習效果是不是就會好多了？」「不行，在學校中午也午睡一會了，我睡不著，一閉眼腦子就會想很多。我喜歡天文，喜歡探索宇宙起源。」「人有愛好和夢想很好，但現實學習壓力下，可以把它埋在土地，等待日後開花發芽。」
每次看他學習狀態不佳，推進緩慢，我就或者給他帶帶，或者跟他聊會天。看他不時站起來，打發瞌睡，我心裡就是一陣心酸。是的，有人說，學生不管什麼時候累，不經歷苦累怎麼能成材？但我還是希望布置一些有益處的作業，不要讓那些無味的東西，充塞了孩子們的童年。學習總是有差異性，正像他自己說的那樣：「學習程度好的孩子，周六上午可以玩半天，下午半天完成布置的作業。周日去上補習，老師檢查講解，下午完事直接進校晚自習。就看誰寫得快啦。」
這樣看，那些基礎不紮實、學習能力不強大、學習習慣不好的孩子，永遠處於墊底的處境。他們一直在被動學習，被動接受，疲於對付老師的威懾，心理、身體經常處於極度疲憊狀態。以至於周六不敢休息，加班完成作業，擠時間去找老師補習弱科，陷入惡性循環。即便學習能力強大的孩子，也好不到哪兒去。疲勞戰下低效率。所以，保障中小學生睡眠時間，執行最低作業時間制，是一項作為基本的學生權力要重視起來。
最後，孩子還想跟我聊。我說："初二就像分水嶺，上去就上去了，上不去就下來了。又像爬山，人已到半山腰，你是想要繼續上，還是停下來原地休息，還是就此下山？」他說：「我當然想上，反正下山也是累。」「好，世界上的事情，你克服它了就過去了。以後工作生活中會有很多這樣的情況，學生時代學到了克服困難的方法，對今後都很有用。」他突然仰起頭說：「學習英語還有哪些好方法呢？」我說：「你有什麼好方法？」「我就是背單詞，記憶句型。」我說：「好，保留自己好的方法，學習結合老師的方法，一定會進步的。」
他面露喜色：「我還是單詞不認得，一般情況下都達到80%。」我說：「你現在一篇短文能掌握多少詞彙？」他應道：「60%。」我高興地說：「好呀，剩下的40%，有10%是注釋標明的，對吧？還有10%是變形後的單詞，如cities，你一還原就熟悉了。還有10%是復合派生前後綴的，這樣看來，你只有10%的生詞遺忘了。沒事，多練習練習，到期中考試應該就會改觀的。」
他的勁頭來了，自己找到《期末測試一和二》，很快就完成了相應的練習。我說：「好，準確率提升至百分之五十，名詞變複數下次再注意一下就更好了。」文武之道，一張一弛。幫助孩子確立自信，找對方法，清空自我，我想今天中午讓他小憩一會兒，2點改2點半來，很有幫助。當老師的為什麼不能靈活一點，智慧一點呢？為了孩子，救救孩子！不要讓他們苦苦累累地無效學習了。
記得有一位年輕的企業家。在競爭激烈的大潮下，壓力重重，困難重重，資金短缺，生產出來的產品積壓過多，眼看著堅持不下去了。他的老師知道此事，找到了他，和他談心，最後給他帶到了一塊墓地上，師生二人，席地而坐，老師問他知道我為什麼把你帶到這個地方來？他迷惑不解，老師就跟他說:世界上沒有不累和沒有困難的，就是躺在這裡的人都沒有困難和壓力，要不你和他們學學，年輕的企業家恍然大悟。回去抖擻精神，分析失敗的原因，找出了出路，擺脫了困境，終於成了一名優秀的企業家。
我們作為學生，不就是多學習，多占用一點時間罷了，如果你想的是學習是為了增長知識和掌握一些技能，為將來的事業打下基礎，那你就不覺得累了。家長也就是起到一個監督的作用，如果你想到孩子的學業有成，將來為家庭和祖國的興盛能出一把力，你也不覺得累了。老師就是在時間精力上多花一些，如果你的學生將來為學校和老師能爭得榮譽？那你也會很開心的。幹嘛老是喊累呀？
梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出，天天躺著睡大覺也可以， 但是衣食住行從哪裡來呢？在過去農耕時代，自給自足的自然經濟是挺清閒的，不過，不與時俱進，不參與世界競爭，就會被淘汰。解放前， 這100多年的時間裡，舊中國飽受了帝國主義列強，一些軍閥割據勢力，封建殘餘勢力的壓迫下。國土淪喪，尊嚴掃地，廣大百姓更是流離失所，朝不保夕。再加上連年不斷的戰爭，老百姓更是陷入水深火熱之中。
終於，在1949年10月1日。在毛主席、共產黨領導的人民軍隊和全國人民經過二十多年的武裝鬥爭，浴血奮戰，流血犧牲，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山。建立了中華人民共和國，成立了一個人民民主專政制度。人民當家做主的社會主義國家。百姓才得以安居樂業。廣大的工人，農民，知識分子，科研人員，人民解放軍，夜以繼日地為新中國改造和建設，而不惜一切代價地奉獻著，他們勤勤懇懇，扎紮實實，不怕困難，勇攀高峰，沒有一個人抱怨的，沒有一個人說苦喊累的，他們都有著為共產主義事業奮鬥終身的信念，終於用了短短20幾年的時間，把一個貧窮落後，滿目瘡痍的舊中國，建設成為一個初步繁榮昌盛的社會主義新中國， 為我們邁進世界強國之列，打下了堅實的基礎。
又通過40年的改革開放，祖國各條戰線的勞動者，每天都在兢兢業業，勤勤懇懇在努力奮鬥著，才有了今天的繁榮強大，而不受外國列強的欺辱，使中國人民在世界上受到矚目和讚揚，中國人民在世人前不再低聲下氣，任人宰割了，終於可以揚眉吐氣了，你們想到這些，就不會喊累了。
現在世界上，各個行業都在高壓的激烈競爭的狀態下。你不辛苦，你不勤勞，肯定就會被世界社會淘汰，甚至還會做亡國奴，任人宰割。到那時你想說不累，也沒人會給你機會了。
再和你們談談。毛主席，周恩來等老一輩無產階級革命家是怎樣生活和工作的？毛主席60多年有如一日，兢兢業業，殫精竭慮，廢寢忘食，忘我的為中國的革命和建設日夜操勞。除了吃飯，睡覺這幾個小時，把整個的身心，都投入到事業和工作當中，從來沒有說累和抱怨。在中國人民的解放事業鬥爭中，失去了六位親人。周總理為中華而崛起。堅持了21900天，為了人民的幸福生活，鞠躬盡瘁，死而後已。他們身後的財產，可能還沒有你一個學生多了。
但是他們的精神和豐功偉績是無法比擬的。還有許許多多的老一輩無產階級革命家，和在祖國建設事業當中的勞動者，他們都是為中國人民的解放事業和建設事業，奮鬥了終生。再考慮考慮咱們自己吧，有他們萬分之一的累嗎？想到這些我們應當感到慚愧了。
我們的教育，學生累，家長累，老師累，學校累，可是結果只培養了考試機器，孩子的創造力全磨沒了。
高中的孩子早晨6點就要起床，晚上10點半才能下班回家，一天工作竟然高達15個小時，比大人都要累，竟然是法定工作時長的兩倍！這種模式真的正常嗎？這真的不算變態嗎？教育模式真的不需要改革嗎？
所以問題到底出在了哪裡？一個教育、一個就業、一個房貸、一個養老、一個戶籍、一個醫療、還有一個人情世故。每一個環節，都讓年輕人對結婚生育望而卻步。
鼓勵生育，絕對不是每月補貼幾百塊錢那麼簡單，而是孩子成長的路上，各個環節都要疏通，各個環節都要鋪路，真的是一個系統性的大工程。
德國沒有鋪天蓋地的教培和補習班，然而它的教育水平卻是世界一流的。
德國不允許早教，小學生沒有作業，半天課，下午根據興趣選學課程，任何人都可以上大學，沒有高考，申請和推薦通過就可以，小學到大學都是免學費的。
無論是職業教育還是素質教育，畢業後的工人與大學畢業者收入相差不大，也沒有職業歧視，此制度為德國提供了優秀的工匠與科技人員。
看一看德國洪堡大學那些響噹噹的名字——愛因斯坦、波恩、赫茲、普朗克、黑格爾、叔本華、馬克思.....，無一不是科技界與思想界的巨匠，影響了人類歷史的發展，洪堡大學共有57位諾貝爾獎獲得者。
所以，我們需要什麼樣的教育呢？
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