目前，該事件仍在調查當中，死者呂某的家人與學校方的說法還有待調查。

自殺是極端事件，我們無法對其斷言。

但呂某中所提到的，日常教學時間和個人精力被大量的課外行政工作填滿卻是事實。

呂某生前與家人聊天截圖 | 圖源：海報新聞

不可否認，一線教師長年來承擔大量「非教學任務」的現象越來越普遍。

各種打卡、各種回執、各種簽字，純潔的教書育人，純潔的校園還有嗎？

什麼時候老師才能只做教書育人的工作?

這個看似可笑卻又無解的問題，成了呂老師生命里的「最後那棵稻草」。

什麼活都要干，就是不教書

此前，河南鄭州某小學校長在接受媒體採訪時表示：動輒需要摸底排查、需要填寫各類信息，讓教師們成為「表格」「表嫂」。同時，各類App帳號註冊、創建提醒，冠以「小手拉大手」的名號，讓教師們成為「小喇叭」「轉發員」......

有的老師表示，根本沒有時間管理班級，教師的教學本分早就沒了！

「每天就是整理檔案、防溺水、防詐騙。做完了還要做家長滿意度調查。必須回答「非常滿意」才能過關......」

原來，每天家長群里的「小作文」並非是老師自願，而是要截圖上交匯總打卡量的。

這種「老師累、學生累、家長累」的狗屁工作，到底有多大意義？

圖源：公眾號評論

更有網友表示，在學校處理行政工作還算是好的。

還有那種讓老師參加車展、房地產開盤，讓老師們列隊參加，還有的學校安排老師去殯儀館值班......簡直是離譜至極！

總之，什麼都需要老師來干，就是不需要老師去教書！

圖源：抖音評論

很多時候，老師和家長之間的矛盾衝突，本質上就是被這些「狗屁不通」的指標轉嫁過來的。

保險指標、訂奶指標，給家長說是自願，但背地裡卻把「強制」的任務給到了老師。

完成了，家長吐槽老師；完不成，領導批評老師。

圖源：公眾號評論

各種超出教學任務之外的行政工作，多半是為了應付上級的檢查。

學校為了取得上級的歡心，不管不顧將各種任務一股腦丟給一線教師；而上級部門的「視察」基本都是流於形式，不觸及學校教育的痛點。

他們眼裡只有指標，沒有學生，更沒有老師，完成上級的KPI才是王道。

狗屁工作，逼瘋的何止是老師

明明主線任務還沒做完，但卻要花更多時間和精力去做一些「非本職」工作。

雖然不想承認，但這種建立在「上級」觀念上的形式主義，在各行各業都如此。

圖源：公眾號評論

有范君在畢業時以為可以在4A公司大展才華的時候，被領導叫去給甲方領導孩子寫運動會發言稿。

對於所有初入職場的年輕人，那一刻一定是有所懷疑的。

就像呂老師遺書中寫的那句：什麼時候教師才能只做教書育人的工作？

對於將「老師」當做夢想的呂某而言，這不僅是對工作現狀的不滿，更是一種「理想崩塌」。

圖源：《我的解放日誌》劇照

沒錯，誰工作能只干自己"應該"乾的活呢？

在就業壓力大的今天，老師的工作成了鐵飯碗。

因此，即便是再怎麼沒有底線，也不能提出意見。只要敢抱怨，就會被說是不知好歹。

圖源：公眾號評論

有人覺得，呂某的自殺是因為自己太脆弱了。

有人甚至覺得是因為她不能適應成年人社會，所以才有今天的結局。

圖源：公眾號評論

確實，明明她有很多種選擇。

她可以辭職，即便她一直的夢想是當老師；她也可以反抗，即便反抗無效......

但是，每個人對痛苦的理解不同。我們也沒有資格用自己的標尺去衡量別人的痛苦指數。

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近幾年，教師職業總是被擺到台面調侃。

很多人覺得，現在的老師沒有師德，甚至不配人師。

確實，每個行業都存在害群之馬，但其本質是社會風氣造成的。

一個行業能否良性運轉，風氣是否良好，不可能超越整個社會獨立存在。

老師們所面臨的困境也不是孤立的，它是全社會的困境。

「體制內」的身份，讓他們淪為形式主義場合最喜歡使用的勞動力。

讓老師從行政工作中解脫出來，專注於教書育人，說起來容易，做起來太難。

網友預言，此次事件最終大機率會過渡到「專注教師心理健康」的道路上。

「這件事大機率會受到上級重視，更大的機率是給老師做心理測試和培訓，最大機率是培訓完限時寫多少字的心得上交。」

可笑的是，網友們真的一語成讖。

為了無意義工作去做另一件無意義的工作的宿命，無法掙脫。

圖源：抖音