教育部：加強全國職業院校教師教學創新團隊建設，把教師能力提升作為核心任務

原標題：教育部：加強全國職業院校教師教學創新團隊建設，把教師能力提升作為核心任務

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芥末堆文 日前，教育部辦公廳發布關於進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知，提出要強化創新團隊教師能力建設、形成創新團隊建設範式、突出創新團隊模塊化教學模式、加強創新團隊協作共同體建設、加大創新團隊建設保障力度、加強創新團隊建設的檢查驗收，形成「雙師」團隊建設範式，為全面提高復合型技術技能人才培養質量提供強有力的師資支撐。

具體來看，通知明確，創新團隊建設要把教師能力提升作為核心任務，加強專項培訓。要優先保障創新團隊教師企業實踐，充分利用各級企業實踐基地和對口企業，通過參加技能培訓、兼職鍛鍊、參與產品研發和技術創新不斷提升實習實訓指導和技術技能創新能力，每年累計時長不少於1個月，且儘量連續實施；

創新團隊建設要突出模式方式、制度機制、構成分工等內涵建設，形成團隊自身的建設範式。創新團隊成員應包括公共課、專業課教師（含實習指導教師）和具有豐富工作經驗的企業兼職教師，「雙師型」教師占比不低於50%。創新團隊負責人應為專業帶頭人，不得隨意更換，國家級創新團隊負責人調整，需經省級教育行政部門同意後報教育部備案；

創新團隊建設要打破學科教學傳統模式，把模塊化教學作為重要內容，探索創新項目式教學、情境式教學。要將行業企業融入建設周期，全過程參與人才培養方案制訂、課程體系重構、模塊化教學設計實施等；

此外，創新團隊建設要加強校際協同和校企深度合作，促進「雙元」育人；同時，各地各校應將創新團隊建設納入教育教學改革和學校整體發展規劃，加強支持保障。在考核評價、職稱晉升、「雙師型」教師認定等個人發展，以及學歷提升、境內外訪學研修等專業發展方面，要將參與創新團隊情況作為重要依據，優先考慮；省級教育行政部門負責區域內創新團隊建設的總體規劃、統籌協調，以及對區域內國家級創新團隊建設的全過程督促檢查和質量監控。學校為創新團隊建設的第一責任主體，要保證建設質量和效果。