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無批判，不閱讀。
不過，批判不是為批而批、挑刺否定。這是對「批判性思維」望文生義所產生的誤解。
準確理解，要回到批判性思維對應英文「critical thinking」。
其中，「critical」有批判質疑涵義，但在此語境下更準確解釋是「characterized by careful, exact evaluation and judgment」，意思是，評價、鑑定、判斷某事物時態度要謹慎仔細，這和否定一切並不能等同。
再考察下詞源，「critical」源於希臘文「kriticos」（提問、理解某物意義和有能力分析）和kriterion（標準）。
從語源上來看，批判性思維是基於標準的有辨識能力的判斷，這與一邊倒地挑刺不是一回事。批判性思維不僅有批判性，還有建設性。明確標準後，如果符合標準則肯定，如果不符標準則否定。
也就是說，批判性思維是指，質疑觀點，尤其是背後假設，並採用合適標準審慎判斷思維方式。
批判性思維，被認為是21世紀大學畢業生都必須要掌握的思維技能。批判性思維課程，自1970年代從美國興起後，現在全球各高等院校都紛紛開設。
為理解批判性思維涵義，我們先來比較兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維。
海綿式思維，是單純獲取知識或者信息。作者說什麼就是什麼，照單全收。
這種思維方式優點是，類似於海綿放到水中反應，充分吸收水分，能快速吸收很多外部世界信息，為以後成為一個有思想的人打下基礎。而且它不需要你絞盡腦汁去苦思冥想，知識往往來得輕鬆又快捷。
不過，其致命缺點是：知其然不知其所以然，只負責吸收信息，而不懂得取捨信息。
相反，淘金式思維屬於批判性思維範疇，強調在獲取知識過程中，與信息提供者展開積極互動，帶著問題去思考。
也就是說，吸收任何觀點時，都要帶著謹慎眼光去看，反對無條件照單接收。閱讀就像沙裡淘金，要有價值判斷標準，不能誤把銅塊當黃金。
淘金式思維和海綿式思維是類比，提醒我們，運用批判性思維，不能只當海綿，還要當好淘金者。
在《學會提問》一書作者尼爾·布朗、斯圖爾特·基利看來，批判性思維包括三個方面：
具有一套環環相扣關鍵問題意識；
恰如其分提出回答關鍵問題能力；
積極主動利用關鍵問題強烈慾望。
這裡的系統提問意識、利用問題慾望，都是具有批判性思維的人的態度。如果是海綿式思維，照單全收，就不是這種態度。
具體來說，環環相扣關鍵問題包括7個，分別是：
議題是什麼？結論是什麼？
歸因後的理由是什麼？有沒有替代原因？
證據是什麼？證據的效力如何？
哪些詞語意思模糊，不夠精準？
數據是否具有欺騙性？
是否存在推理謬誤？
哪些重要假設、信息被省略了？
問對這7個問題，找到它們答案，我們就有條件準確判斷：一個結論可信度有多高？在這個結論指引下，我們要採取什麼行動？
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