今天小寶的幼兒園拍畢業照，其中一個場景是和好朋友一起自由發揮的拍合影。看老師傳到群里的照片，就會發現照片中每個孩子都有各自的動作和表情，絕無重複。
這個就是每個孩子都是獨一無二的顯性表現之一，他們都會有各自的性格、個性，也會有各自的思想、成長軌跡。所以，如果家長只是看到別人家的孩子那麼優秀，而忽略了自家孩子的亮點，才真的是得不償失的事情呢！
心理學家認為，3歲的孩子如果沒有自我的個性和固有的反叛，才真的需要父母緊張起來。因為這就是3歲孩子的共性。
往往孩子從3歲開始，就已經開啟了自我嘗試、自我努力和自我發揮的階段。對比於唯唯諾諾的言聽計從，充滿張揚個性的我行我素，這才是孩子成長的軌跡和步伐。
但是，如果父母總是對孩子的表現橫加指責、充滿叱責或者好意阻止，那麼孩子的想法做法就在無形中被成人社會的規範壓制了，孩子只能選擇嘗試反抗。可是孩子的反抗往往又會被大人定義為「任性」，漸漸地，孩子就會迷失在個性想法和社會規範的交織之中，無所適從。
事實上，反抗行為和個性能力足的孩子，長大之後更容易有堅定的獨立意識，往往更容易獨當一面，卓爾不群。
在生活中，我們如果搬運家具或者非常精美的器皿、用具等時，一定會小心翼翼地保護著這些東西的稜角，因為稜角在搬運過程中最容易磨損或者碰壞，而稜角也往往最為彰顯物品的價值與美觀。
我們對待孩子又何嘗不是應該如此呢？孩子的個性就像這些稜角，只有我們認真地保護、小心的呵護，這些稜角才會在適當的時間和地點，散發出自己獨一無二的光彩。
怎樣才能保護孩子的個性和稜角呢？
陶行知先生曾說：「你的教鞭下有瓦特，你的嚴厲里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」
古人也曾經指出，數子十過，不如獎子一長。
這些觀點都指出，我們要多看孩子的長處和閃光點，不要因為孩子偶爾一件事沒有做好就批評埋怨斥責。總是看不到孩子的優點，總是對孩子充滿指責，孩子就會在無望或絕望中，完全喪失自己的進取心。
另外，家長要學會尊重孩子的意見，在孩子感興趣的事情上下功夫，把孩子的積極性調動起來，以一帶多，逐步引導孩子走向更高的地方、距離目標更近的地方。不過這是一個長期過程，家長要有足夠的耐性哦！
其實，所有的成功都是在不斷地嘗試或者失敗中一步步慢慢修正過來的。所以家長學會放手，尊重孩子的意見，不要過於干涉他的行為或決定，在安全的前提下，鼓勵孩子自己來嘗試，哪怕明明知道結果一定是糟糕的，也放手讓他去體驗。
只有孩子自己通過動手、動腦發現自己想法中的錯誤，才能夠積極愉快地去修正錯誤或方向，效果比父母果斷的拒絕、代勞或者諷刺要好許多。
3歲之後的孩子，「自我心理」使然會讓他們什麼事情都想自己做。只要情況許可，就讓他們如願以償吧！
生而為人，哪個人會永不犯錯？只不過成人的錯誤，往往需要自己默默承受；而孩子的錯誤，卻需要父母加以引導和管教。
但是對孩子的約束和管教，要有據可依，不能亂加指責。孩子的缺點要及時提出批評，中肯的引導，不要言辭激烈地去傷害孩子的自尊心。
而且有些孩子的事情，沒有必要事無巨細的都要管或者盲目追求完美。比如孩子出門太快，系錯了扣子，其實他們壓根兒就不願意大人幫他們矯正，相反他們也許覺得自己這樣就很美。所以這樣無傷大雅的小事兒，就由孩子去做吧。
要知道，任何事情的滿足，都可以保持很長時間的好心情哦！
理想的教育狀態，就是能夠給予每個孩子發揚自己個性的機會。
想要實現這種理想，父母就要以民主的心態尊重孩子的個性。孩子無論大小，都有自尊心，也都有個性，只有家長平等、民主的對他們，認真聽取他們的意見和建議，積極鼓勵他們勇於嘗試和面對，孩子才會在足夠的信任感和安全感中，將「自我」發揮的愈加完美。