朋友是小學老師，和我說了這樣一件事：
她今年帶畢業班，班上有一個插班生，長得壯壯的，個頭也特別高，一點都不像是小學生。每次抬頭和他說話時，她都覺得有壓力。
那天，她路過教室，看到這個孩子非常生氣，拳頭攥得緊緊的，一副要打數學老師的樣子。作為班主任的她，想到沒想，便立刻衝進教室，拉住學生的手說：「你出來一下。」
讓她驚訝的是，這個男孩居然一聲不吭地跟著她走出了教室。等到了離教室遠一點兒的地方，她溫柔地問：「你剛才是不是感覺很生氣呀？告訴老師發生了什麼事好不好？」
這句話，讓孩子臉上的防備和憤怒都突然消失了，蹲下來嚎啕大哭起來。
一句關心，能讓孩子卸下防備和憤怒。
那一刻，她感覺這個孩子不是一個毫不講理的壞孩子，雖然個子高高的，卻仍是一個需要關心和保護的小孩子。而他的憤怒、兇狠，只是一種無奈的自我保護。
末了，朋友說：「當我給了他關注和理解之後，他便立刻流露出了自己脆弱的心。他哪裡是一個壞孩子，他只是水杯空了，需要蓄水而已。」
他只是水杯空了，需要蓄水而已。
我認識一個生了二寶的媽媽，她說自從有了二寶之後，大寶就表現得特別逆反，一點都不聽話，甚至經常對二寶做出一些攻擊性的行為。
雖然她和老公都非常希望兩個孩子能相親相愛，甚至也嘗試用各種方法教育大寶，可是依舊沒有任何用，這讓他們夫妻倆很焦慮。
看到孩子從一個乖巧的小孩變成一個事事跟大人對著乾的「壞」小孩，她開始反省自己。有一天晚上，她突然意識到，大寶雖然比二寶大一些，可他也還是個孩子，可能需要更多的時間，接受弟弟的到來。同時，自己也確實忽視了大寶的感受，沒有像以前那麼愛他。
後來，她改變了自己的態度，重新給大寶更多的關愛和照顧。每周，她都會抽出一個下午，帶著大寶出去玩，享受親子時光。
她發現，當大寶感受到足夠的愛時，也開始主動去愛二寶了。她很高興，也明白了，只有被愛的孩子，才能夠學會愛別人。
只有被愛的孩子，才能夠學會愛別人。
這兩個故事，讓我想到了《遊戲力》一書中提到的蓄杯理論，這本書的作者、美國兒童臨床心理學家勞倫斯·科恩博士曾說過：
「我不相信有壞孩子，當他們不乖時，我會想他們需要什麼幫助。每個孩子身體里都有一個杯子，需要用愛、關注、照顧和理解來蓄滿。有時候孩子焦躁不安，心煩意亂，其實只是因為他的杯子空了。」
《遊戲力》一書中提到蓄杯理論。
我認識一個女孩，真的是非常優秀，但是卻非常自卑，總是認為自己什麼都不如別人。她交往的男朋友，全部都是渣男，而且一個比一個渣。
每次，我們都勸她，下次找男朋友要擦亮眼睛，可是她還是會因為別人幾句花言巧語就淪陷。被深深傷害後，她總說：「面對感情，我的智商總不在線。」
後來我知道，她不是智商不在線，而是她的水杯空太久，她感覺不到愛，家人沒有幫她蓄水，她便把希望放在了男人身上，結果遍體鱗傷。
希望放在了男人身上，結果遍體鱗傷。
這個女孩從小到大幾乎沒有感受過父母的理解和讚賞，即使她拚命學習，得了那麼多次的第一，得過無數次的獎學金，爸媽依然只會用更高的標準要求她。
我很同情她，因為沒有感受過無條件的愛，她根本不知道如何給自己的水杯蓄水。即使想要自救，也沒有途徑，所以特別痛苦。
因為沒有感受過無條件的愛，她根本不知道如何愛自己。
所謂「壞「孩子，其實也是不被理解的「好」孩子。當我們的孩子從一個乖巧的小孩變成一個事事跟我們對著乾的「壞」小孩時，說教只會讓事情更糟。
我們對孩子的標籤，我們對孩子的愛，決定著他以後的成長方向。所以，哪怕孩子不服管教，我們也要先放下指責，看看孩子的水杯是不是空了，是不是需要我們用愛來填滿了。
看看孩子的水杯是不是空了。
我們的愛，會成為孩子的鎧甲，讓他們將來面對挑戰時，可進可退。真心希望，所有的壞孩子，都可以在愛的影響下改變。