「艾瑞·卡爾橋樑獎」榮譽得主
CONGRATULATIONS
阿甲老師
2022
恭祝阿甲老師成為中國首位「艾瑞·卡爾橋樑獎（The Carle Honors Bridge）」榮譽得主
艾瑞·卡爾 橋樑獎
」艾瑞·卡爾橋樑獎「是一個圖畫書頂級的大獎！莫里斯·桑達克、楊志成、海倫·奧克森伯里都曾獲得過這個獎項。
獲獎者由創始人倫納德·S.馬庫斯（美國兒童圖書歷史學家、作家和評論家）所主持的委員會評選而出，分為以下四類：Artist（藝術家）, Angel（天使）, Bridge（橋樑）, Mentor（導師）。
藝術家
授予在此領域終身展現出創新精神的個人。
天使
授予擁有豐富資源而主要用於促進圖畫書藝術展、教育計劃與相關項目方面的個體。
橋樑
授予通過其他領域的工作將圖畫書藝術帶給更多受眾的個體。
導師
授予對發展圖畫書藝術卓有貢獻的編輯、設計師和教育家。
上下拉動看看
阿甲老師所獲得的「橋樑獎」通常頒發給對擴大圖畫書影響貢獻甚巨的機構（如日本岩崎知弘美術館、義大利博洛尼亞書展）或個人，如影視節目編導、翻譯家、理論家、教育家等。
作為中國最著名的童書譯者、作家和教育家，阿甲更願意別人稱呼他為「說書人」。因為在國外，有個固定的、龐大的公益群體「兒童圖書館員」負責給孩子們講故事。而國內的圖書館，沒有這樣一個職位。
從法律
到閱讀推廣
阿甲說
我有了孩子以後，就想在網際網路上嘗試一些新鮮好玩兒的事兒，在1999年底開始籌辦做內容的兒童網站，2000年5月「紅泥巴村」正式發布，從那個時候紅泥巴開始跟楊鵬等兒童文學作家接觸，把閱讀跟網上的活動聯結起來，2001年正式走上兒童閱讀推廣之路。
從推廣
到創作
從一個善意的提醒開始
2007年，在幫熊磊和馬玉合作的《哪吒鬧海》審稿的時候，阿甲老師提出了一些建議，出版社就說，你能不能來寫？於是阿甲老師就動筆開啟了創作之路。
阿甲老師寫的東西往往是一個長期研究後的結果，不是一拍腦門想寫就寫。像創作李娜的故事，他差不多從0開始去了解，讓編輯給了他兩、三個月的時間先研究，看看這個話題有沒有可能寫出來，然後阿甲老師親自到李娜家去拜訪，各方面的資料收集得差不多了，才開始動筆。
作品
人物傳記
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《李娜：做更好的自己》
介紹了李娜如何走上網球的道路、並成為世界冠軍的繪本。
和大多數的孩子一樣，李娜的童年是快樂的，但又是異常辛苦的，被教練選中、上體校、進專業隊……
十四歲那年，這樣簡單的生活也戛然而止。父親的驟然離世給她留下了太多打擊和傷痛的記憶。度過了堅硬而青澀的少年時期，她靠著鋼鐵般的意志，堅持不懈，努力拚搏，2011年獲得法國網球公開賽冠軍，2014年獲得澳大利亞網球公開賽冠軍……李娜不斷刷新著中國乃至亞洲的紀錄。
作品
百年百部
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《五色石》
取材自太湖地區流傳的民間故事：一位生活在太湖的雕刻匠人尋找五色石並精心雕琢，面對權貴的貪婪殘暴，寧願犧牲性命也要保護珍寶，守護太湖人民的幸福生活。
這個融合了神話與童話色彩的故事體現了勞動人民的勤勞智慧和堅強不屈。
本書圖畫由豐子愷圖畫書獎得主、博洛尼亞插畫獎得主、中國美術家協會會員、著名兒童插畫家朱成梁所作，畫風既有中國水墨畫的含蓄雋永，又有兒童畫的明快和輕鬆。
作品
百年百部
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《畫馬》
改寫自清代蒲松齡《聊齋志異》中的一篇故事。
講述的是一匹神馬從畫中活了過來，幫助一名落魄的書生謀取了不錯的生計，卻給畫主人帶來災禍，最後蒙在鼓裡的畫主人被知恩圖報的書生搭救的故事。
如今，越來越多的父母開始認可圖畫書的價值，和孩子開啟親子閱讀。
而在20多年前，阿甲老師因家裡的孩子與圖畫書結緣，並深陷其中，憑一己之力，充當了「說書人」的角色，在國內播撒閱讀的種子。
當時沒有豐富的圖畫書資源，也沒有現在這樣的物質條件，讓一個家庭為二十幾塊錢的精裝圖畫書買單，是一件非常奢侈的事情。
阿甲老師就在公園、圖書館等公共場合，給小朋友們一遍又一遍地講故事，雖然不一定能讓家長買帳，但是能逗得孩子們哈哈大笑也令他欣慰。
第三節親子閱讀產業峰會阿甲老師演講
現在，阿甲老師終於培養出了一群同樣充滿熱愛的閱讀推廣人給孩子們講故事，將國內外優質的圖畫書作品介紹給出版界，也通過創作為圖畫書世界帶來更多陪伴孩子成長的故事。
最後，再次祝賀阿甲老師獲得「艾瑞·卡爾橋樑獎，也希望更多中國原創作者、圖畫書推廣人將好的故事帶給全世界的孩子們。
悠貝十三年，一直堅持做親子閱讀，服務的用戶群體是0到8歲兒童家庭，一直堅守，一直沒有變；起點是每一本優質繪本，終點是兒童家庭，通過悠貝這個平台完成陪伴和成長；悠貝已從單一品牌到平台到生態，到最新的線上線下一體化的服務體系的建立，通過大數據+4000+優秀閱讀推廣人的專業指導，推動每個的家庭都在親子閱讀。