01
第一批經歷「素質教育」的孩子怎麼樣了？《人物》雜誌官方帳號以此為題進行了報道。
在著名的北京十一學校，紀錄片《真實生長》用十年時間，選擇了三個有不同性格、不同家境的高中生，記錄了十一學校的素質教育改革。
個人感覺，十一學校的素質教育和北大附中的模式差不多，都是主張自由、平等，實行走班制，有海量的選修課，有各種各樣的活動。
但縱觀整篇報道，有兩個關鍵詞始終揮之不去，也許，這兩個關鍵詞，正是我們的素質教育繞不過去的檻。
02
第一個關鍵詞，是「高考」。
不管是十一學校還是北大附中，都只是把素質教育的嘗試放到了高中的前兩年。
到了高三，仍然要開啟高考模式，緊張的時間安排，不斷地刷題、考試，和眾多的「高考工廠」沒有太大區別。
在當下，沒有高考成績的學校，素質教育搞得再好，也算不上是一所好學校。
所以，即使是搞素質教育，最後的落腳點，仍然是高考，而贏得高考的最佳手段，仍然是考試和做題，這是一個尷尬的事實。
03
第二個關鍵詞，是「階層」。
面對自由式的素質教育環境里學生們會做出怎樣的選擇？
三位主人公給出了不同的答案。
有兩位來自中產階層的家庭，他們面對學校提供的環境和資源，如魚得水，找到並選擇了自己喜歡的方向。
而另一位，則是選擇了應試教育模式，每天三點一線，浪費了學校優越的環境。
至於原因，其實很簡單，前兩位出生在中產之家，早就完成了階層跨越，有著強大的家庭後盾。
而最後一位，母親下崗，父親是一名檢車員，只是一隻腳跨進了北京，經濟基礎薄弱，自己這一代還承擔著人生積累的重任。
她對考一個好大學，找一份好工作的需求，比其他同學更迫切。
04
理想的素質教育，應該是給學生提供全面發展的教育環境，從中發現學生的特長和興趣，然後因材施教，因興趣施教。
但這樣做不能忽視一個前提，就是出路。
如果學生們最終的出路只有高考，那麼，素質教育就不是一個學校的事情，更準確地說，不是中小學的事情。
而在當下，高考還具有無可替代的優勢，這一模式將長期存在。
所以，素質教育也只能是在高考框架下的素質教育。
十一學校之所以在素質教育的同時仍然能保證高考成績，我覺得一個不容忽視的原因是，學校在招生的時候是「掐尖錄取」，每個學校的學霸，才有資格進入這所學校。
這些學霸，無疑擁有較高的學習效率。
如果只是平均水平的普通生源，恐怕只靠高三年級一年的拼搏，很難贏得高考。
05
另一個，「你是誰」最終決定了你選擇什麼樣的教育。
我們都欣賞谷愛凌接受的教育，但我們也得承認，人家僅僅在滑雪上的教育投入，就高達幾千萬元之巨。
英達兒子從小就開始學習冰球，現在是中國冰球隊的主力，但連英達都承認，自己要努力掙錢支撐兒子高昂的費用。
那位在十一學校里搞應試的同學看似不合時宜，實際上無比正確。
她按部就班考上了一所不錯的大學，現在進入了銀行工作，開始經營自己穩定的小日子。
可以想像，若干年後，她的下一代，會和她的中學同學們一樣，去嘗試素質教育。
作為家長，她會底氣十足地告訴孩子，你去折騰吧，如果考不好可以出國，將來掙不到錢，我們養你！
06
素質教育確實很好，也是教育的大勢所趨。
但高考的指揮棒決定了，素質教育的出發點和落腳點，仍然是考試成績。
同時，素質教育也因人而異，學生的家庭背景，決定了他可以在多大程度上不在乎高考，不在乎謀生。
「高考」和「階層」，或許是我們在搞素質教育時，繞不過去的兩個檻。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在噹噹、京東、天貓等平台熱賣中！