吳克好名師工作室自2013年成立以來，以課堂教學為陣地，以服務學生為宗旨，引領教師專業成長。工作室在領銜教師吳克好的帶領下，培養了一批具有良好師德修養，先進教育理念，紮實教研能力的小學數學教師隊伍，促進了青年教師的快速成長。
2019年，工作室全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列紮實有效的工作。現將一年來的工作情況總結如下：
一、以課題研究為引領，堅持不懈進行各項教研活動，取得顯著成績。
課堂是教師教育教學的主陣地，課題研究則是促進課堂教學的主要方法。這一年來，工作室以課題研究為抓手，不斷提高工作室成員的教育教學科研水平。
2019年3月14日，吳克好名師工作室全體成員在人民路小學東校召開「2019年課題研究推進會」。會議分為兩個環節。先是各個課題的負責人崔曼曼、趙勇、王宗梅三位老師就課題的進展情況進行彙報。隨後吳克好老師提出各項工作安排，要求課題組全體成員必須理論聯繫實際，將課題研究真正落到實處。
6月25日下午，工作室兩個市級課題結題會在人民路小學東校舉行。六安市教研室張初平副主任、教研員毛小敏老師和金安區教研室鄔登宏主任參加了會議。
首先是《小學數學混合式教學的應用研究》課題組負責人崔曼曼和秦亞娟兩位老師做了研究成果彙報。接著另一個課題《幾何畫板在小學數學教學中的應用方法及策略研究》負責人趙勇老師做了該課題的研究工作彙報。課題負責人彙報完後，張初平副主任和毛小敏老師查閱了兩個課題的各項研究資料，並提出很多指導性建議。
7月22日，工作室召開了省級課題《小學數學教師信息化能力提升策略研究》中期研討會。課題組全體成員參加了此次會議。
課題負責人王宗梅老師先對前期的工作進行了回顧。要求課題組成員結合校本培訓、教研活動，給本校教師進行了一次信息技術軟體和課堂教學融合方面的培訓。
9月12日下午，金安區教育局在清水河學校初中部召開了 「2019年度市級課題開題論證會」。吳克好名師工作室兩個市級課題《基於核心素養下的小學數學繪本研究》、《交互式電子白板在小學數學教學中的應用策略研究》參加了此次開題論證會。
9月18日下午，工作室召開「省、市級課題研究工作階段性交流推進會」。會議首先由兩個市級課題組負責人楊宏武、戚婷婷分別就所負責的市級課題的開展情況進行了彙報。接下來由趙勇和王宗梅老師就省級課題《小學教師信息化教學能力提升策略研究》進行進一步安排和部署。
12月6日下午，工作室省、市級電教課題開題會議在人民路小學東校舉行。省級課題《基於希沃平台的小學數學交互式教學研究》由崔曼曼和趙勇老師負責。兩位老師就課題研究的目標、內容、重點等作了具體報告。市級課題《信息技術環境下小學數感的培養》負責人是何寧和杜成芳老師，由何寧老師做了開題報告。
整個2019年，工作室全體成員始終在認認真真地做好課題研究的各項任務。吳克好老師也經常要求大家，要把課題研究工作做實，只有不停學習，不斷反思，才會有所成長，有所收穫。
二、組織各種形式的教學比賽和培訓活動，促進中青年教師的成長。
課堂教學是教育主陣地，教師課堂教學水平的提高是教師專業發展的根本，只有以課堂教學研磨為基礎，才能不斷提升教師的課堂教學能力和藝術水平。
自2014年開始，在金安區教育局教研室的安排下，吳克好名師工作室組織開展了全區小學數學優質課比賽，一年一度，2019年為第六屆。
工作室遴選了一批包括六安市學科帶頭人、特級教師等在內的理念先進、專業功底深厚的優秀教師擔任評委。比賽分為數與代數、幾何與圖形、統計與機率、綜合性學習等四個板塊，分別在人民路小學、人民路小學東校、梅山路小學、清水河學校舉辦，經過層層選拔，全區68名教師參加評選並進行課堂教學展示。工作室也有多名成員參加此次比賽，並取得優異成績。
2019年5月20日，在工作室核心成員劉敏、崔曼曼、王宗梅等老師的指導下，舉辦了2019年吳克好名師工作室市級課題課例展示活動。來自金安區各鄉鎮、直屬學校、社會力量辦學單位等300多名數學骨幹教師參加了此次課例展示活動。秦亞娟、劉勤、宣磊、武成成等老師，用幾何畫板、混合式教學等先進的教學手段為老師們展示了一節節精彩的數學課。
三、加強各個工作站的建設，發揮工作室輻射作用。
為了更好地發揮工作室的輻射引領作用，推進中青年骨幹教師的專業成長，落實《市級名師工作室管理規範》的規定，本年度，吳克好名師工作室成立了多個工作站，建立「名師工作室——工作站——教研組」三級教研網絡，推動了工作室教研工作的發展。
2019年5月15日，工作室成立了人民路小學東校工作站。由崔曼曼老師擔任站長，趙勇老師擔任副站長，晁中、徐平、宣磊、武成成、楊國紅、沈瑞秀等老師為工作站成員。
8月15日，成立了人民路小學北校工作站。金安區教育局教研室鄔登宏主任參加了揭牌儀式。11月29日，成立了毛坦廠學校工作站。崔曼曼、李光聰分別擔任站長和副站長。
2019年11月15日，工作室在人民路小學北校召開了工作站「同課異構暨省級課題培訓活動」。工作室全體教師以及金安區各鄉鎮、城區學校、直屬學校、社會力量辦學單位等優秀數學骨幹教師300多人參加了此次活動。
此次活動分為兩個部分，第一部分是工作室的三個工作站「同課異構」活動。三位執教老師戚婷婷、徐平、郭林分別從不同的角度、用不同的教學方法上了北師大版數學四年級上冊《溫度》一課。三位老師的課思路清晰、環節緊湊、重難點突出，設計合理，教學基本功紮實。學生學習氣氛濃厚，學習興趣高漲，取得了很好的教學效果。
隨後，工作室核心成員崔曼曼老師對三節課做了題為《異構，讓課堂更繽紛》的精彩點評。
下午，工作室的趙勇老師開展了省級立項課題《小學數學教師信息化教學能力提升策略研究》的培訓活動。趙老師的講座理論聯繫實踐，參訓教師表示收穫很大。
四、組織工作室成員走出去，參加各級各類教研交流活動。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，要想在教研方面取得進步，「閉門造車」不可取，多交流、多學習才是教研的「源頭活水」。本年度，工作室組織了多次的參觀交流活動，開闊了眼界，也提升了成員的教研水平。
在美麗的四月，工作室一行來到廣東省深圳市和中山市進行參觀學習。大家先是來到深圳市梅林小學和蓮花小學，開展了兩天的參觀、交流活動。梅林小學和蓮花小學的校領導熱烈歡迎工作室成員的到來，並介紹了各個學校的基本情況及辦學特色。
接著，工作室成員參觀了中山市西區小學和雲漢小學。西區小學的蘇文森校長以「沐浴德育春風，引領學校快速發展」為主題，和工作室成員交流了他「以德立校」的成功經驗。 在雲漢小學會議室內，工作室成員與雲漢小學行政團隊就辦學經驗、課題教研等方面進行了深入交流。雲漢小學校長寧雲志詳細解讀了學校「讓師生行走在教育的春天裡」的辦學理念，分享了《自然雲漢，向上生長》的課程建設。吳克好工作室核心成員代表也分享了學習收穫。
2019年5月8日下午，吳克好名師工作室全體成員在人民路小學東校區召開了深圳、中山研學總結研討會。大家都覺得，此行收穫滿滿，學到了很多先進的經驗、理念和方法。工作室領銜人吳克好老師說：「怎樣做一名好老師？要多看、多學。只有走出去，才能看到不足，才能知道別人是怎樣做的。我們需要借鑑先進地區好的教學理念和教學方法。教育，不應該只看眼前，應該多為未來著想」。 會後，工作室每位成員認真撰寫了研學總結並結集出版了《足跡----深圳、中山研學集》。
9月份，工作室成員在福建省寧德市寧德師範學院參加了華東六省一市小學數學課堂教學觀摩研討活動。工作室成員認真學習，每位成員均撰寫了研修心得。
10月30日--11月3日，工作室部分骨幹教師參加了在江蘇省蘇州市吳江區舉辦的「論壇杯2019小學數學課堂教學展評暨全國數學名師工作室論壇活動」。
參加此次活動的有上海市、江蘇省、安徽省、四川省、廣東省等七個省市的數學名師工作室，由中國教育出版網編輯部主辦，江蘇省蘇州市吳江區花港迎春小學承辦。
活動分三個部分。第一部分是主題論壇。吳克好名師工作室的核心成員王宗梅老師做了《幾何畫板與小學數學》的報告，闡述了數學教學與信息技術的有效融合，受到全場老師的一致好評。接著，工作室名師秦亞娟老師上了一節名師示範課《有趣的推理》，秦老師的課構思巧妙，方法獨特，語言簡潔，很好地培養了學生的思維能力。
第三部分是教學比賽活動。何寧、徐平、王傳敏、王存、陳緒敏等老師參加了此次比賽。參賽老師細心研讀教材，關注課堂生成，培養學生能力，最終多人獲得一等獎的好成績。
這一次次的外出求經，各位成員不僅學習了外面先進的教育理念和教學方法，同時也看到了自己的不足。吳克好老師要求大家，學習後要有行動，要將學到的東西，真正用在自己的課堂教學中。
五、做好各項培訓工作，將工作室的成果進行輻射、推廣，促進市、區數學教師的共同進步。
2019年的暑假，崔曼曼、王宗梅、閆艷、何寧、晁中、陳緒敏等幾位工作室優秀成員參加了六安市教育局舉辦的「六安市數學骨幹教師培訓工作」。將工作室研究的一些先進的教育理念、教學方法在全市數學教師中進行推廣。
這幾位老師還成為了金安區進修學校「小學數學講師團」成員，參加金安區教師進修學校組織的「2019送教下鄉」活動，將先進的教學手段、教學方法帶到了各個鄉鎮，起到了很好的輻射作用。
六、重視網絡交流，展示教學成果。
因為工作室的成員很多都不在同一學校，平時教學任務也比較重。因此，工作室除了開展集中活動以外，還制定了網絡教研計劃，藉助安徽省基礎教育資源雲平台，開通了「吳克好名師工作室」專題網頁，為工作室成員學習成長提供了一個重要園地。
在工作室網站中，開闢了「教育資源」 「工作動態」「研究成果」「主題討論」「在線答疑」等專欄，就日常教學中遇到的一些困惑和問題進行深入的思考和探討，並上傳了一些優秀的教學設計，示範課教學視頻，教學論文等，實現了資源的共享。
七、 開展「共讀一本書」活動，提高教研水平。
今年，「吳克好名師工作室」繼續開展「共讀一本書」活動，通過共同閱讀、共同研討，探索教育教學規律。
2019年，工作室成員共讀的書目有：
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；
著名特級教師羅明亮的《講道理的數學》；
著名特級教師華應龍的《我就是數學----華應龍教育隨筆》；
小學數學領域著名專家曹培英教授的《跨越斷層，走出誤區----「數學課程核心標準」核心詞的解讀與實踐研究》等。
活動中，工作室還開展了「共讀一本書」教學研討會。會上，各位老師暢所欲言，大家紛紛表示，要多學習書中介紹的先進教育教學理念，提高自己的教育教學水平。
八、任重道遠，執著前行，明確努力方向。
「一個人走可以走的很快，但一群人走可以走得更遠。」這一年來，「吳克好名師工作室」 在市、區教育局的正確領導和各學校的大力支持下，以教育科研為引領，以學科建設為載體，深化教育教學改革，從理論到實踐，從思想到行動，以「提高師德修養、提升教育理念、增強教研能力、促進特色發展」為理念，堅持開展教學教研活動，認真探索新的教學模式，使工作室成員專業素質得到很大提高，在金安區小學數學領域有效地發揮了示範、引領作用。
在新的一年裡，吳克好名師工作室全體成員會繼續努力，不斷更新自己的教育理念，改進教育教學水平，加強理論學習，讓工作室真正成為培養名師的基地，人才成長的搖籃，為我市教育的發展做出更大的貢獻。 （吳克好 陳緒敏)