前段時間，河南省政府召開關於《教師隊伍建設改革實施意見》的新聞發布會，重點回答了關於教師的專業成長、職稱評定、生活待遇等方面進行詳細的探討。其中農村教師滿工齡可直接評為高級教師和學校自主設崗、自主評審這兩點受到廣大人民群眾的熱議。
該項政策的出台，是因為當前農村學校教育教學人才流失嚴重，學校留不住人的情況十分嚴峻，嚴重阻礙了農村教育事業的發展。而人才的流失有很大一部分原因是農村教師在職稱上遇到的問題，而教師的薪資評定是與職稱掛鉤。也就是說農村教師高職稱的名額太少，大部分的教師只能評到「副高」，職業發展遇到「天花板」。另一方面，一些善於教學，卻不善於做科研、寫論文的老師就很難獲得相應的職稱和待遇，這成為眾多教師的攔路虎，讓很多年輕教師對去農村任教望而卻步。
而項政策的出台對於留住農村教育人才、推動農村教育的發展有著重要的意義。是對長期從事一線教育工作的農村教師的關注與支持，這點也值得肯定。政策的出台對於即退休的老師來講就是一個完美的收場，完成自己最後的心愿；對於學校來講，為農村學習引來眾多優質教師資源，提高農村教師的含金量。對於新進教師來講，有利於調動教師的積極性，而晉升高級也能夠提高教師薪資，讓教師更有生活保障。最後，政策的出台有利於鄉村教育的發展，為鄉村人才振興打下堅實的基礎。
這樣確實是很好，但也存在相應的問題。
鄉村教師方寬職級評定對城鎮教師來講是較為不公平的，該措施定會會引起部分人的不滿，其次鄉村教師職稱容易評定，會讓有些教師產生惰性，混日子熬資歷的情況也必定出現。
因此，在實施意見的同時，要根據實際情況制定完善的職級申報條件，可以把評定重心往優秀課程上偏移。其次對於評為高職稱後對工作，教學不積極、混日子的教師可以降級處理，制定相應的降級標準。最後，繼續加大對鄉村教育的投入，以此來吸引，留住更多人紮根基層。
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