擷一縷秋意的芬芳，凝一份教育的真情，赴一場詩意的教研之約。為進一步優化教師課堂教學效率，提高教育教學水平，從而更好地踐行新課標理念。同時，加強教師間的教研交流，發揮團隊協作力量，為教師搭建學習、交流、成長的平台，以促進教師專業化發展，教育教學質量得到深度提升。龍街中心小學於2024年10月30日開展了「『以學為主』研課改、聚焦課堂助成長」為主題的數學教學研討暨培訓活動。龍街中心小學所轄完小的80餘名數學教師參加了本次活動。
主題展示課
高西小學王艷玲老師執教一年級上冊的《10的再認識》。「課伊始，趣已生」，王老師根據低段學生的特點，以孩子們跳舞的情景圖導入新課，充分調動了學生的學習興趣。在新知探究環節，王老師引導學生藉助實物、小棒、計數器等直觀素材，充分經曆數數的過程，同時以「兔子家做客」的故事情節貫穿教學，突出了學生的主體學習地位，加深了對數位的認識。課堂上王老師敏銳地捕捉學生的閃光點，並及時給予肯定和表揚，營造了熱烈而又輕鬆和諧的學習氛圍。
龍街中心小學李林吉老師執教四年級上冊《速度、時間與路程的關係》，李老師緊緊圍繞「理解速度、時間與路程的數量關係」這一難點展開教學，引導學生自主提出有價值的問題，將問題解決和計算教學相結合。根據教學內容的難易，在求速度、時間和路程的探究環節，李老師大膽放手給學生自主探究計算，並讓學生自信展示學習成果，享受探索知識的樂趣。整節課思路清晰，目標明確，學生們在輕鬆愉快的氛圍中積極思考，踴躍發言，展現出了良好的學習狀態。
主題議課
接著，觀課教師分別以小組為單位圍繞7個課堂教學觀察維度，進行評課和議課。教師們暢所欲言，積極發表意見。各小組發言教師既肯定了授課教師的教學亮點，又針對課堂教學內容、教學方法的不足提出了合理建議。老師們在熱烈地探討中，不同思想發生碰撞，新的思路、教法被打開、被激活。
龍街中心小學專職副書記詹老師對兩位授課教師給予了很高的評價，她表示兩位老師準備充分、精神飽滿、教學方式多樣，學生探究意識強，學習氛圍濃厚。針對兩節課中的亮點和不足，提出在教學中必須注意小細節，教學活動中教師的提問要精準，學生的錯誤要及時捕捉並予以糾正，要研讀教材用心備課。
主題講座
澄江市教育科學研究培訓中心小學數學教研員王秀華老師以數學課程目標體系、什麼是「以學為主」、教學的關鍵點、課堂觀察五維度、課例的思考五個方面，為大家作題為《立足以學為主、提升核心素養》的主題講座。王老師提出「以學為主」必須要落實因材施教，創設以學習者為中心的學習環境，凸顯學生的學習主體地位，開展差異化教學，加強個別化指導，滿足學生多樣化學習需求；引導學生明確目標、自主規劃與自我監控，提高自主、合作和探究學習能力，形成良好的思維習慣。
在課例的思考中，王老師對兩位老師教學中存在的問題，提出了指導性的建議。以學為主，需放手讓學生動手操作，注重培養學生的核心素養，提升數感。希望全體老師，研學課程標準，實施以促進學生髮展為目的的教學活動。
研訓中心副主任萬老師分享本次教研活動所感所悟。萬老師提出課堂應該還給學生，加強課前的準備，減少知識的重複講解，注重學生的全面發展。
總 結
隨後，對在2024年參加澄江市思政課比賽、作業設計比賽、實驗說課比賽中獲獎的教師進行頒獎。
龍街中心小學周校長對本次活動中進行小結，同時也為參會教師留下了寶貴意見。他指出：第一，提升教師的教學態度，建立良好的師生關係，可以改變每個學生；第二，數學專業術語要準確，教學手段應該豐富多樣，突出學生的以學為主，減少教師的過多講解，激發學習興趣，用心上好每一節課；第三，落實數學的核心素養，要注重學習方法的傳授，要教給學生們觀察的方法；第四，營造良好的課堂氛圍，提升學生的參與性。
最後，研訓中心吳主任為本次活動做總結髮言。他重點強調一是精準人才培養的方向；二是聚焦當下課堂的轉型，注重差異化的教育。簡單的總結，卻引起在場所有教師對教育的深思。
此次活動，不僅加深了我們對教育本質的理解，更增強了我們的責任感和使命感。我們將「以學為主、以生為本」的思想落實到教學中去，不斷實踐、不斷探究，努力打造和諧高效的課堂，讓我們的學生愛思考更愛學習。
教研之路，道阻且長，讓我們共研共學共提升，用知識的光芒照亮學生的成長之路，繼續在教育的道路上探索前行。
來源 | 龍街中心小學