近日，華南師範大學附屬普寧學校校長的一番言論引發了廣泛爭議。
據極目新聞報道，在近日舉辦的一場主題為「家校同心，共建共享——與家長代表談學校發展、孩子培養」的座談會上，該校校長通過PPT告誡家長，「愛校教育要從家庭做起、從父母做起。誰敢說學校的壞話，就要群起而攻之，內部問題內部解決，絕不允許別人說三道四。」9月23日，廣東普寧市教育局工作人員回應稱，該情況屬實，已要求該校長作檢討並向家長道歉。
按照這位校長的意思，家長只能說學校的好話、談學校的成績，不能說學校的壞話、談學校的不足，否則就是學校的「公敵」，其他家長要「群起而攻之」。此言一出，輿論譁然。這番言論，更是被一些網友戲稱為「封口令」。
愛校，是每個師生及家長應有的情感共鳴，它源於對學校文化、教育理念及教學成果的認同。但這份愛，一旦淪為對批評聲音的排斥與打壓，便失去了意義和價值。把來自家長的不同聲音當成「眼中釘肉中刺」，將原本正常的監督與批評視為洪水猛獸，這不是「愛校教育」，而更像是「服從性教育」。
家校共育的核心要義，在於建立一個開放、理解、信任、包容、合作的家校關係，而不是一方淪為另一方的附庸和傀儡。如果校方缺乏對家長最基本的尊重和信任，不了解、不關心家長們內心的真實感受和想法，何談「家校同心」？
人無完人，學校也是如此。學校存在一些問題或不足，既不奇怪也不可怕，家長提出來，校方有則改之無則加勉，才是家教共育該有的樣子。校長公開給家長代表下「封口令」，恰恰折射出家校之間的不平等、不信任。利用「教育焦慮」拿捏家長，慫恿大家圍攻提出問題的家長，這種作派未免太霸道。
讓家長在面對問題時不敢發聲，這不僅無助於解決問題，還會加劇家校之間的不信任，甚至會把小問題釀成大矛盾。
「誰說學校壞話就群起攻之」，字裡行間已把學校「家醜不可外揚」的心態暴露無遺。學校維護自身形象與權威的初衷無可厚非，但前提是要選擇正確、合理、有效的方式方法，指望通過捂住家長的嘴達到目的，是自欺欺人而已。
從現實看，一些校園欺凌事件的發生，都不同程度地與涉事學校的「遮醜」心態有關。換言之，不是所有問題都是「內部問題」，都可以「內部解決」。像校園欺凌之類的問題，若能被家長及時指出問題苗頭，或許可以起到防患於未然的積極作用。
不難發現，「封口令」折射出的是一種封閉的、排他的教育邏輯。在這種邏輯下，以校長為首的教育工作者處於絕對權威的地位，家長的任何質疑或批評都會被視為「大不敬」。這種邏輯與現代教育的包容性、開放性背道而馳。
文/陳廣江