【楊樹軍專欄】
校園裡的幾個基本問題2：
好學校應該有另一個「網絡」
原創作者|楊樹軍
我們觀察一所學校的視角不一定是校長——很多校長能說會道，但有些東西不是靠嘴的，比如好學校的校園裡通常都會有一張健康的「菌絲網」。
在一片健康的森林地面之下，有一個我們肉眼看不到的、由真菌菌絲連接起來的巨大網絡，它一刻不停地在植物間傳送著營養物質和化學信號。
我們常常見到樹葉被蟲啃食，但很少見到整片林子的葉子都被蟲子吃掉了。因為當某棵樹「發現」有蟲子啃食樹葉的時候，它會立即釋放某種化學成分，去敗壞蟲子的胃口，並及時將信息傳遞出去……森林裡的菌絲深入樹根末端，將所有的植株連成一個整體。它們可以即時共享營養成分，傳遞害蟲、病菌入侵之類的信號。
健康的學校也有一個類似的網絡，是它將學校聯結成了一個有機整體。壞學校會有一堆規章制度，它警告你這不准、那不許；好學校只有流程，它提醒你先做什麼、後做什麼，以及什麼時間、找誰做。壞學校天天開會布置工作、訓誡教師，好學校只是在培訓——大部分時候是跟業務無關的，真正有價值的培訓會有助於那個「網絡」的形成與更新。
一所制度健全、甚至也很有戰鬥力的學校可能只是外表強悍——就像一場演出，台上的每個人好像都很努力，但台下的觀眾未必買帳。他們可能會希望你趕緊下來……作為校長，你可能永遠想不到，台下很多人是希望看你出醜的。
就像健康森林裡必定有各種各類的動植物一樣，健康學校里也不全是聰明能幹的教師，甚至那些不太聰明、也不太積極的人在這裡都有立足之地……最要緊的是，大家心裡認同某種價值。
基於那個完善而密實的「網絡」，健康學校的成員之間溝通順暢，大家基於認知與信任，甚至無需刻意的交流，他們中的大部分人都以在此工作為傲。
跟「菌絲網」一樣，同樣看不見的還有成績。你能列舉出來的數字僅僅是成績的一部分——教育的成績有看得見的，也有看不見的，對孩子們來說，後者的影響才更深遠。
因為當我們比拼考試平均分的時候，心裡是沒有具體學生的。我們傳統建築中真正經典的部分在於，木頭就是木頭本身，石頭僅僅充當石頭自身的價值。我們今天可能更喜歡用水泥去模仿木頭、石頭，而且以模仿的惟妙惟肖為榮……實際上，我們追逐的只是建築物的整體價值——誰會在意那些木頭和石塊的感受？
我們愛一個地方，就像愛一個人。我們愛她是因為她值得，她給了我們別人不能給的東西。我的意思是，教育原本不該被弄得如此複雜，如此功利，校長原本該是一群最放鬆的人。他讀書、思考，他有自己的喜怒哀樂，在他踩踏過的地方，一個聯繫緊密卻看不見的「網」慢慢形成了。
如果你僅僅專注於學生看得見的成績，你的校園就像是一片人工林，看起來鬱鬱蔥蔥，但它們下面並不存在那張「網」，碰上風吹草動，整個林子就會被摧毀——此外，網的價值在於其整體功能，校長不應該是那個最大的「網眼」。
也有些管理者因為迷戀自己的行政權威，他到學校就去抓校長。他覺得校長重視了，一切問題就解決了。你走出書齋或者機關大院，表現出強烈的要接觸群眾，或者主動去抓一些細節，顯示你的長項不限於理論，你的作風也不官僚主義——但你的樣子就像是站在「紅小鬼」面前的首長……事實上，你仍然是一副高高在上的姿態！你的行為只是在助長校長成為那個巨形的「網眼」。
因為你的姿態讓學校緊張，讓他們動作變形，然後努力去迎合你，去追逐看得見的成績。現代學校需要的是真正識貨者，不被表面的東西遮蔽眼睛。
有使命感的校長會超越表面的成績，而專注於對教育價值的思考，在不知不覺中織造了一個無形卻強大的「網」，並憑藉它去創造一所偉大的學校。
作者簡介：校長，已出版作品包括《子曰·我曰》《村裡最好的學校》等。
（本文為楊樹軍校長原創，首發其個人微信公眾號「楊樹先生」，校長傳媒獲得授權發布）
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