争分夺秒热研讨，王瑛老师组织小组成员课间时间趁热打铁，对李晶老师的汇报课和王如楷老师的观摩课进行对比评议，每个小组成员积极发表自己所学心得，进行交流讨论。王瑛老师对李晶老师的努力和成果表示充分的肯定，鼓励新老师向李晶老师学习备课，上课的方法，建议我们多查阅教材解析材料，多收集优质课教学视频进行观摩学习。
第三节和第四节课分别由王芳老师和付青燕老师进行同课异构，都执教了二年级《认识几时几分》。同一节课，两位老师却上出来了不同的香甜味道。
王芳老师用亲切的笑容拉近与小朋友的距离，用俏皮可爱的语言缓和了课堂紧张的氛围，利用乘法口诀帮助孩子快速读出几分，虽然开始由于不了解学生不敢放手，但随着课堂的渐渐深入，王芳老师选择相信孩子，倾听孩子的想法，让孩子真正做课堂的主人。而付青燕老师先采用有趣的谜语引出新知，再用富有层次性的教学设计讲授新知，在教学过程中，注重和学生的互动，敢于放手让学生自己观察钟面结构，总结几时几分的写法，并根据重难点很好的把握了节奏，将易错的知识点，如4时5分时针的位置讲解的透彻清晰，较好地完成教学任务。
下午第一节课，王瑛老师为我们展示《9的乘法口诀练习》课，她创设图图背口诀忘记四九多少这一情境，引导学生回忆九的乘法口诀的不同记忆方法，并让学生用图表示这句口诀的含义，在学生交流展示中引导学生规范表达，拓展学生数学思维，尤其是在解决问题时，王老师退到一旁做小帮手，交由小老师自己来说，并步步追问“你发现了什么？”“6表示什么”“为什么要用乘法?”“能通过画图表示表示吗？”为孩子创造每一个表现自己，表达自己的机会。值得一提的是王老师的评价语对于我们新教师来说更像是一个小宝箱，诸如“自信的小手摇起来”“我要讲给竖起耳朵听的同学”“他比昨天更会学习了”“他的想法真奇妙”等等，亲切而明确，自然而然的抓住孩子注意力，以此为我们解答新教师在教学中遇到的问题，受益匪浅。
交流能促进思考，研讨更能提升智慧。课后王瑛老师再次组织每个成员进行研讨，明确先从自己身上找问题，再从别人身上找解决方案的方式交流自己的心得。王瑛老师还将三位老师的优点和不足明确的指出来，然后从教材教学设计入手，将关于时间的重点、难点，易混淆点解析出来，让新教师更加明确自己要讲什么，再从课堂教学方法入手，分析几位老师的优势和劣势，通过对比王如楷老师和王瑛老师的两节示范课，找出解决方案。
通过此次汇报课，让我们看到了一些新教师成长之快，令人惊喜，也让我们真正体会到，凡事只要用心去浇灌，就一定能绽放绚丽的花朵，努力践行学校教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，我们相信自己在不久的未来将成为一位创意新，素质高，能力强的教师。(万耀文)