不知道大家有没有发现，对于学龄前的孩子，特别是3-6岁阶段，孩子普遍都有输不起的现象。他们总想赢，输了就会哭，要不就因为怕输不参加游戏。

大概孩子4岁左右的时候，我跟孩子玩掷骰子玩，谁的点大谁就赢。

只要孩子赢了，孩子就很高兴，然后就继续跟你玩。相反，只要孩子输了一两次，孩子就开始耍赖，非要说自己赢了。当我跟她较真的时候，她就不开心了，有时候甚至掉眼泪，然后就不想玩了。

这种情况发生了不是一两次。在平常游戏中也经常会出现这种输不起的情况。

有一次我跟孩子和她妈一起逛商场。逛的时候我跟她比赛看谁跑的快，然后围着一个大转盘跑。

第一局的时候，我让着她，所以她先跑完的，然后很高兴，哈哈大笑，还笑话我跑的慢。所以第二局，我就没让他，先跑完了。孩子就开始耍赖，跟她妈说自己赢了。我看到孩子这样耍赖，我也不高兴了，说“你这样耍赖，以后谁还跟你玩。”又吧啦吧啦的教育了孩子一顿，孩子开始哇哇大哭，但是就是不承认输。

我原本以为就我孩子特殊，输不起，后来发现，好像不单单是我家的孩子，大多数孩子都有输不起的毛病。

我在的一个父母群里，一个妈妈就分享了她的孩子输不起的故事：她跟孩子去放风筝，放了一会孩子就不放了，然后一边跺脚一边哭，因为她放的风筝没有别人的高，她就不高兴了。

孩子为什么输不起

我过去以为孩子输不起是父母过度表扬的结果。

以前我们都是批评打骂教育，现在很多父母意识到这种教育方式不对，于是改为了表扬鼓励，孩子做什么都说“很棒”、“很厉害”，造成了孩子自信心膨胀，过度高估了自己的能力。于是当他们失败时，他们不敢面对这个现实，因为这与父母灌输给他们“很棒”、“很厉害”的认知不符，于是他们就耍赖、哭，来对抗这种现实。

但随着我对教育心理学的研究，我发现，过度表扬固然是造成孩子输不起的一种刺激因素，但并不是根本原因。

孩子输不起的根本原因是孩子自我认知发展的必然结果。

人的自我认知的形成有以下几个规律：

从简单到复杂：幼小的孩子开始形成笼统的自我认知概念；随着年龄增长，自我认知逐渐细致。

从具体到抽象：年龄幼小的孩子关注可见的、外在的反面；年龄大的孩子更关注不可见的、心理方面。

从绝对到相对：年龄幼小的孩子只关注自己，不考虑别人；年龄大的孩子开始在与别人的对比中建立认知。

从乐观到现实：幼小的孩子对自己的认知总是美好的；年龄大的孩子在认知上更加全面，既有优点也有缺点。

而我们说的孩子输不起就是因为自我认知规律中的“从乐观到现实”规律。

孩子在2岁左右产生自我认知，这时候他们会说“这是我的，那是你的”、“我的玩具你不要动”。

但是因为孩子刚刚产生自我认知概念，也没有与其他的小朋友建立足够的对比，加上认知能力的不足，为了促进心理的更好发育，他们会天然的过高估计自己的能力，觉得自己很厉害，是最棒的。因此，他们在自我认知上都比较乐观。

下面的例子是一个学前期孩子的自我描述。

我4岁了，我知道所有的字母。听我辈出所有的字母：A,B,C,D,E,F,……我比任何人都跑的快。我喜欢吃披萨。我能数到100，想听吗；我喜欢我的狗。我可以爬到攀高架的最上面。我的头发是棕色的，我上学前班。我很强壮。我可以举起这个凳子，你看！（引自Harter,1987）

可以看到这个孩子对自己的评价完全没有消极的方面，评价非常积极乐观。孩子的这种乐观自我评价一直持续到6岁左右，然后随着孩子大脑的进一步发育，认知能力的进一步提升，孩子才会开始产生更加全面的认知。

1998年，澳大利亚心理学家马代和德布斯对将近400名5·7岁的澳大利亚孩子进行了认知测试，一年之后又再一次组织了测试。结果显示，年龄大的孩子对自己的评价更全面，不再完全是高评价。他们开始承认失败，也接受失败。既承认消极的特征，也承认积极的特征。

可见，学龄前孩子过高的评价自己，并不是父母表扬的结果。因为当孩子拥有这种“我可以”、“我能行”、“我很棒”的心态时，他才会更乐观，更敢于去尝试探索，才会更利于孩子的成长。反过来，假如孩子不高度评价自己，觉得自己不行，他就会活的很压抑，小心翼翼的，什么都不敢做，什么都不敢去尝试，这怎么会利于孩子的生长发育呢？所以，哪怕父母不表扬，学龄前孩子也会高度评价自己，这是基因就决定的。

高度评价带来了高度自信，这有利于孩子的成长。但当孩子过高的评价自己，而生活中却出现超出自己掌控，无能为力时，孩子就不愿意面对这种现实，因为这与他“无所不能”的认知不符。

所以，当生活中遇到竞争失败、比不过别人时，孩子就会撒泼打滚、百般抵赖，最终目的都是为了保证自己赢，从而继续保持自己这种“无所不能”的认知，维持自己的高信心、高自尊。

面对孩子的输不起行为，父母应该怎么办

当我们明白孩子的这种内在心理认知机制后，父母应该怎么做，才能帮孩子渡过这个“输不起”时期呢？

1、不要批评教育孩子输不起

我们既然明白“输不起”是孩子自我认知发展的必然过程，那么父母在面对孩子的输不起的表现时就应该放平心态，不要觉得孩子输不起就专门上纲上线的教育。

这时候的教育只会让孩子觉得自己更无能，输了还不承认，进一步打击孩子的自信心。

父母只需要接受孩子的失败情绪，当孩子哭、耍无赖的时候，既不阻止、也不要安慰。当孩子发泄完情绪后，父母再引导孩子发现自己竞争中表现出来的优点、缺点，鼓励孩子继续努力。这样既保护了孩子的自信，又激发了孩子的潜能。

2、学会正确的表扬

我们需要通过表扬了促进孩子的自信，因此在孩子赢了后，要给予鼓励表扬，当然，我们表扬需要一些技巧。

尽量不要说那种“你真棒”、“你真聪明”这种没有具体指向的表扬，因为这种表扬会给孩子压力，当孩子下次失败了，就不棒了、不聪明了？

因此表扬时应该关注细节，从细节上表扬孩子。比如“你画的这个小鸟，颜色搭配的很漂亮”、“你下期时，特别专注，这是你赢我的原因”……多从细节上表扬孩子，引导孩子看到自己的具体优点。这有利于孩子自我认知的下一步发展。

3、看淡输赢，注重过程

父母在平常教育孩子时，不要总是刻意的强调输赢，多引导孩子关注过程，关注孩子在过程中表现的闪光点。

如果父母太在乎输赢，给孩子灌输的概念不是第一就是失败，就是不优秀的，那孩子肯定会特别在意输赢。而第一只有一个，当孩子只看到第一时，他必定会经历太多的失败，这不利于孩子自信心的建立。而当他觉得自己战胜不了别人时，当然也就会产生害怕、畏难情绪，不敢比赛。

因此，父母要多引导孩子关注过程，只要过程努力了，就是胜利，就是优秀的孩子。当孩子意识到这一点时，他就不会因为一时的失败而哭闹，就不会因为害怕失败而不去竞争。