之前的文章中，曾经介绍了儿子在上学之前就认识了很多字，还没上小学之前，我买了一年级课本，想让他提前看两眼，没想到他拿到手之后从头到尾全部读了一遍，我问他有不认识的字吗？他说：没有啊，都认识。后来我又找了二年级的语文课本给他看，他也都能读下来。
3年级时，他已经能够毫无压力地读像《三体》和《明朝那些事》之类的大部头了。
有位宝妈曾经留言说，自己家娃学前认识的字很少，连数学题都理解不了，自己糟心得很。
的确，如果孩子没有提前识字量，上了一年级老师讲得快，孩子确实会很吃力。
曾经看过有人问过一个问题是：邻居说根本没教过孩子认字，但是他家孩子认字特别多，有可能吗？我想确定地告诉那位提问者：当然有可能！
在儿子认字问题上：
1、我真的没有刻意教过他认字，比如每天指着什么字让孩子大声地读；
2、也没有上过什么早教班，没让早教老师教过；
熟悉我的读者应该知道，养育孩子，我一贯喜欢顺其自然，引导孩子自然产生兴趣，而不是每天规定孩子必须要做到什么。
这里分享我当时使用的方法：
第一、抓住孩子认字敏感期
孩子在成长过程中，会有各种敏感期，抓住孩子敏感期，智慧引导孩子，就能做到事半功倍。
在孩子3-5岁时，属于图形敏感期，这个阶段的孩子对图形认知非常敏锐，汉字是由象形字演变，属于复脑型文字。孩子在4岁左右时，就进入文字敏感期，这时候用一些有趣的书籍来引导孩子，那么，认识汉字是水到渠成的事情，根本不用父母操心。
第二、在阅读中学会识字
很多父母喜欢买那种字卡，或者是有很多文字，带拼音的儿童读本来给孩子读，有的用三字经或者其他古文等，要求孩子每天背诵。
而这些方法可能适合某些听话乖巧的孩子，但是对大多数孩子来说，这些相对枯燥的形式并不能让孩子坚持下来，往往孩子不开心，家长只能用高压政策或者最后不了了之了。
我家是读绘本形式，从孩子开始能和我互动起，我就买了大量的绘本，以前北京每年都会有春秋两届书市，我去书市淘得最多的也是孩子的绘本，家里也到处都摆放着绘本，方便孩子随时随地都可以阅读。
当时我根本没有让孩子识字的概念，只是每天陪孩子读一会，因为绘本通常画面精彩，很多国外的经典绘本都是风趣幽默 ，但是字不多，所以孩子很喜欢看，经常缠着我读了一本又一本，而读得多了，某一天，我突然发现，儿子自己津津有味地大声读了出来。
所以，孩子认识那么多字，我甚至不知道都是什么时候会的。
随着孩子年龄的增长，可以选择字更多，更有意义的绘本让孩子读。
第三、随时随地随处都可以教学
将学习变得有趣味，孩子才更喜欢去做。之前看过一档综艺节目，一个妈妈左手拿着一根教鞭，右手拿着一本三字经，要求孩子规规矩矩坐在那里读和背诵，如果孩子不愿意背诵，她就会拿着教鞭开始恐吓孩子，孩子有时候比较配合，有时候就根本不配合，哪怕妈妈要打他，他也不怕，感觉已经识破了妈妈的“伎俩”：于是，就出现了这样的画面，孩子在前面跑，妈妈拿着教鞭在后边追，鸡飞狗跳。
其实大可不必，每天带孩子出门时，遇到的各种文字，都可以告诉孩子念什么，当孩子准确念出来时，可以给孩子适当的表扬，不必追着孩子读，孩子在文字敏感期，会对认识字有天生的成就感，只要随时随地教孩子就好。
结语：
美国儿童心理学家塞尔玛·弗雷伯格将0~6岁的时期称为“魔法岁月”，他认为这个阶段的孩子认知方式中，更多的是伴随着很多的幻想成分，这是这个时期所独有的。而这个时期如果仅仅用固定的思维来教孩子，孩子是很难发展想象力和更多的奇思妙想的。
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