涵涵与我儿子是同班同学，学习成绩一般，涵涵的妈妈很着急，也很后悔，当初不应该让女儿上公立幼儿园，什么都不学，到了小学就跟不上了。

有了老大的教训，涵涵妈妈在教育老二时早早就做了准备，老二才3岁，上幼儿园小班，就送去培训机构学拼音了。“大公鸡喔喔喔”，涵涵妈妈看到孩子随着儿歌学拼音字母，学得这么好，很欣慰。

孩子学习一段时间后，开始接触拼读，可孩子怎么都学不会，单独两个字母都认识，放到一起就傻眼，涵涵妈妈又开始着急上火了，怀疑这个培训机构不会叫孩子，准备再换一个培训机构试一试。

尊重孩子的认知发展规律，才是最好的教育

像涵涵妈妈这样的家长不再少数，孩子的学习是家庭中的头等大事，不少还在上幼儿园的小朋友都被家长送去提前学习小学知识，生怕上了小学之后，孩子跟不上。然而，我们却忽视了一点，孩子的认知发展是有规律的，不是我们提早让孩子学习，孩子就能先人一步，很有可能是揠苗助长。

就以让三岁孩子学拼音来说吧，此时孩子的抽象思维还没有发展起来，还停留在表象思维阶段，他能跟着儿歌学习认识拼音字母，却无法学会拼读，因为拼读需要借助抽象思维学习，所以，孩子是很难学会拼读的，我们强迫他去学习，只会让他感到压力，讨厌学习，从小就失去了学习兴趣，才是最麻烦的事情。

刚出生的孩子，让他学习叫爸爸妈妈，是根本不可能做到的事情，这是谁都懂得的道理，但是三岁孩子不宜学习拼音，却不是大多数父母都了解的事情，所以，我们有必要了解孩子的认知发展过程。

感知运动阶段（0—2岁）

认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。著名的心理学家皮亚杰把认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—6、7岁）、具体运算阶段（6、7岁一11、12岁）、形式运算阶段（11、12岁以后）。

本篇文章我们先讲认知发展的第一个阶段——感知运动阶段（0—2岁），婴幼儿是通过动作来探索世界的，智能就是在此过程中发展起来的，所以说，活泼好动、一天到晚像个永动机的孩子更聪明，因为他无时无刻不再进行探索，不再进行学习。

感知运动也分为六个阶段，孩子每走过一个阶段，都将变得更聪明，父母要做的事情不是拨快孩子成长的时间，而是懂得静待花开，陪伴孩子度过每一个成长的阶段，才能让孩子一步步地超越别人，变得更聪明。

1.反射练习期（出生—个月）

刚出生的宝宝，当我们把手指放在宝宝的嘴边，轻轻地触碰他的嘴唇时，他立马会做出吸吮动作，这是先天的无条件反射，刚出生的宝宝有30多种先天无条件反射，比如吸吮反射、吞咽反射、握持反射、拥抱反射、哭等等。

不少宝妈会有这样的体会，当有人突然走到孩子身边，或者发出声响时，孩子会出现身体向后仰，四肢张开，身体微微颤抖的表现，这就是拥抱反射，有些宝妈因为不了解，以为是孩子生病了，当然，这种症状一般三四个月就消失了，如果孩子到了半岁，依然有这种情况，就有可能是疾病导致的。

别以为新生儿什么都不懂，其实这个时候的孩子也是很聪明的。现在都提倡母乳喂养，有些医院是坚决不允许宝妈给刚出生的宝宝使用奶瓶喂奶的，如果需要喂，也只能拿勺子喂，因为先让宝宝使用了奶瓶，以后就不会吃乳头了，两者的吮吸方式是不一样的，使用奶瓶比吃母乳要省力得多，由此可见，宝宝是多么的聪明啊！

2.习惯动作和知觉形成时期（1—4个月）

到了这个阶段，宝宝已经不满足于先天反射动作了，开始发展自己的动作了，比如，他会把拳头放进嘴巴里，吃得津津有味，也会将你塞到他手里的拨浪鼓，握在手里，停留一小会儿，虽然他还不能完全熟练地掌握抓握的动作，但他已经喜欢上了探索。

此时，我们可以把着他的手来摇晃拨浪鼓，让他听到好听的声音，让目光追随拨浪鼓的运动轨迹。如果孩子吃手，我们只需要给他把手洗干净，让他尽情地去享受吧，最初孩子是将整个拳头放进嘴巴里的，然后逐渐变成一根手指，这是精细化动作发展的结果。

3.有目的动作逐步形成时期（4—9个月）

我家二宝五六个月的时候，我给他买一个用手一拍就能发出声响的琴，刚开始他是不会用手去拍的，我拉着他的手做拍打的动作后，琴就会发出悦耳的音乐，他就高兴地笑了，重复几次之后，他就学会了自己动手去拍打。

这个年龄段的孩子已经不再局限于吃手的动作，他们开始主动去探索他身边接触到的东西，当然此时他们还是喜欢把什么东西都放进嘴巴里去“品尝”，嘴巴是他们探索世界一个主要的“工具”。

另外，7个月左右的宝宝开始形成物体永久性的意识，之前，你把玩具用一块布盖上后，孩子就不再寻找了，他以为玩具就不存在了，但现在孩子已经知道把布掀开就能找到玩具了。也就是说，孩子已经意识到不是眼睛看不到的东西就不存在了，所以，妈妈离开他们一会儿，他也不会哭闹，他知道妈妈还是存在的。

大多数宝宝在这个年龄段都非常喜欢躲猫猫的游戏，他会用被子将头盖起来，虽然屁股还露在外面，但他很“自信”地认为别人好不到他了。

4.手段与目的分化协调期（9—11、12岁）

这个月龄的宝宝学会了“指挥”人，比如，他想拿桌子上的水杯，可他够不到，他会拉着你的手，示意你去帮他拿水杯；他想出去玩，他会伸手向门外够，告诉你想出去，如果你对他说：“你想出去玩是吗？”他立马会高兴地手舞足蹈。

孩子以上的这些表现，说明婴儿动作目的与手段已经分化，智慧动作出现了，表面他更聪明了。

5.感知动作智慧时期（12—18个月）

床上放着孩子最喜欢的玩具，他伸手去拿，却没有拿到，此时如果父母不再身边，他就开始自己想办法了，他会不断地尝试，在无意中抓到床单，在拽床单的过程中，发现玩具发生了移动，他就会继续拽床单，直到拿到玩具。

有的妈妈看到宝宝有这样的行为，会认为宝宝太聪明了，能想出这样的办法。其实不然，这种行为并不是他经过思考得来的，而是无意之间学到了本领。这是真正的体验式学习，我们应该给孩子更多的体验机会，让孩子在体验中学习，进步与成长，千万不要束缚他的手脚，不让他摸这个碰那个。

6.智慧综合时期（18—24月）

这个年龄段的宝宝已经非常聪明了，他们开始学会“想”办法了，即在头脑中有“内部联合”方式解决新问题。

比如，孩子想去拿放在桌子上的零食，孩子够不到，他会搬来一把小凳子，踩着小凳子去够零食，而踩着凳子的这个行为是模仿他人的动作，比如看到父母曾踩着凳子够高处的东西。

我家二宝两岁的时候，每次把球掉到床底下，都会跑到阳台拿晾衣杆，用晾衣杆来捅床底下的球，而这一行为就是模仿爸爸学来的，孩子通过运用表象模仿别人做过的行为来解决眼前的问题，标志着儿童智力已从感知运动阶段发展到了一个新的阶段。

孩子的认知发展是一个连续的过程，每一个阶段都是前一个阶段的延伸，其先后顺序是不可以改变的，所以，我们要在尊重孩子的认知发展规律的基础上，发展孩子的智力，切不可操之过急。