在未出社会之前，对我们人生影响最大的人，除了父母，就是老师了。在学校里如果能遇到一位好老师，可以说是莫大的幸运。
因为真正好的老师不仅能传授知识，还能对我们的人生产生积极而深远的影响。在与大学的一位同学聊天时，曾听她说起过关于她高中老师的一些事情，让我非常感动：这位同学来自农村，初中毕业后转到深圳去上学。由于家里重男轻女思想比较严重，按父母的意思是上完高中就不再供她上大学。
班主任在第一学期期末后进行家访，发现她家重男轻女，便鼓励她说，既然家人看不起她，就应该证明给他们看，他们是错的！然后第二学期开始就对我那同学格外严格，同时还默默地帮助她、关心她，她没吃早餐贫血晕倒了还给她买早餐。我同学说当时真是一边吃早餐一边哭。正是在老师的关心下，她的成绩突飞猛进，几乎每一年都拿到了奖学金，这也让她的父母对她刮目相看，最终同意供她继续上大学。
可以说，如果没有那位好老师，这位同学可能就在父母的歧视下日渐沉沦，别说上大学，可能人生都将在灰暗中度过。
关于好老师的故事有很多，有些甚至还被拍摄成了电影。导演克里斯托夫·巴拉蒂就曾执导过一部感人的电影，名叫《放牛班的春天》，讲述了一位音乐老师春风化雨的故事。
影片采用倒叙的形式，著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国谷底出席母亲的葬礼，他的旧友戴迪亚送给他一本陈旧的日记。看着这本他童年时的音乐启蒙老师马修遗留的日记本，童年的记忆也开始慢慢浮现……
1949年，原本是一所私立学校音乐老师的马修在遭受事业的各种不顺之后，来到一所寄宿学校担任学监一职。还未上任，他就预感在这里的工作不会太顺利，因为这所名为“塘底”的寄宿学校，是专为教育问题少年而设立的。
果然，刚一进校门就碰到有学生闯祸，他们制作陷阱弄伤了门卫马克森斯的眼睛。校长立即让所有学生在空地集合，开始追究此事。然而他的做法却让马修惊讶：由于捣蛋的学生不愿承认，校长竟惩罚所有学生轮流关禁闭，每人关6小时，直到捣蛋的学生自首或者被别人告发为止。这种做法非常不专横且不讲道理，学生们对此充满怨气却不敢发声。
我们常说，坏学生通常是坏家长和坏老师联手造成的。糟糕的教育方法不仅不会让孩子走上正途，反而会激发他们的逆反心理，从而变得更加堕落。
或许，真正有问题的并不是这些“问题少年”，而是他们的监护人。
不久，马修便迎来了他的第一堂课，还未进教室，就透过门窗看到学生正在互相打闹，似乎丝毫没有意识到即将上课，甚至当马修走进教室后还抢了他的包用来嬉戏，完全没有把这位学监放在眼里，最后吵闹声招来了校长。
让学生们没有想到的是，马修不仅没有向校长告状，反而还维护了他们，大家都很意外，也有点不好意思，于是在校长走后，他们还是保持了良好的课堂秩序。之后，在课堂上马修找出了那位弄伤门卫的学生勒盖来克，但马修并没有将他交给校长，也没有用残酷的方式对他进行惩罚，而是用另一种更加人性化的方法，让他去弥补自己的过错：让勒盖来克每天下课后去医务室照顾被他弄伤的马克森斯，直到痊愈为止。
从这里就可以看出马修非常懂得教育的艺术，他知道，对于犯错的学生，教会他勇于承担责任和弥补自己的过失，比毫无理由的严苛惩罚更加重要。
之后，马修成功说服校长取消了对集体的惩罚，同时还保留了肇事者的名字。就在他一心为学生着想时，意想不到的事又发生了。他刚一回屋，就发现储物柜的锁被撬开，自己包里的，他自己所作的乐谱也都被拿走了。
毫无疑问，这依然是那些学生所为。然而正是这个捣蛋的行为，让这些学生第一次与马修的音乐相遇。
马修发现这些孩子对唱歌抱有兴趣，于是决定将整个班的学生编排为一支合唱团。并从最基本的哆来咪开始，传授他们歌唱的技巧。不仅如此，马修还自己撰写了许多小曲，歌词都与学生的生活息息相关，用他的话来说，“这算不上什么高雅的艺术，但确实吸引了他们的注意”。但是要想成立正式的合唱团，还得需要校长的支持，当校长得知此事后却认为这完全是在胡闹，但在马修的一再坚持下，他还是以一种看笑话的态度，默许了合唱团的成立。
就在一切都开始顺利起来的时候，学校转来了一个男孩，蒙丹。这是一个具有暴力倾向，具有精神问题的危险人物。马修还是怀着有教无类的态度来教育蒙丹。然而蒙丹并没有任何向好的心态，不仅侮辱、打伤同学，还在背后诋毁马修。
而马修依然抱着善意与期望来对待他的学生。长着天使面孔，歌声动人的学生皮埃尔由于画老师的小人像被发现，被关了禁闭，不巧的是他的妈妈正好来学校看望他，但被关禁闭的学生是不能接受看望的。为了维护皮埃尔的，马修告诉他妈妈他因为牙疼正在休养，所以才没办法与她见面，可以说非常用心良苦。
马修的合唱团每天仍在排练，学生们对于歌唱的热情越来越高，演唱的曲子也越来越高级、动听，马修为此十分欣慰和感动。
在马修的个人魅力以及音乐的力量的双重影响下，整个学校的氛围都逐渐变得轻松、阳光起来，就连一向严厉不讲道理的校长，竟也和学生们一起踢起了足球。整个学校歌声悠扬，温暖而又动人。因为马修的到来，人们之间变得融洽而又愉快。
法国思想家卢梭曾说过：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是只会都不能充分或自由地发展。塘底学校的学生之前正是由于缺乏爱的关怀，才造成了他们调皮捣乱的叛逆心理，而马修的到来则填补了这一空缺，同时还通过音乐让他们感受到了世界的美好，唤醒了他们真善美的一面。
但是有一个学生与美好的依然格格不入，那就是蒙丹，他在犯错被关了15天禁闭之后不久，校长的钱竟不翼而飞，带着偏见的校长自然把蒙丹作为了怀疑对象，将他叫到校长室，狠扇他的耳光，逼他说出钱的下落，然而蒙丹只是以轻蔑和嘲笑的表情看着校长，并不发一语，并突然扑向校长，与其扭打在一起。校长室外的人听到动静后赶紧冲进去将蒙丹拉开，之后蒙丹就被带离了学校。
然而事情到这里并没有结束，马修无意中得知，偷走校长钱的竟然不是蒙丹，而是另一名学生！他将此事告知校长，希望能想办法还蒙丹一个清白，谁知校长毫不在意，还说蒙丹就算这次没犯罪，下次还是会犯的。马修没有办法，只好作罢。
或许，如果校长能够还蒙丹一个公道，就不会发生后来的灾难。
校长因公出差两周，趁着这个机会，马修决定带着孩子们外出郊游，谁知他们刚走，蒙丹就潜回学校，放火烧了教学楼。马修则因为擅离职守，被校长开除。
离开学校的时候正是上课时间，马修希望孩子们能为来送他一程，谁知所有人似乎都很遵守纪律，没有离开课堂来送她。正当他感到失落时，二楼的教室突然传来了熟悉的歌声，随后一架架纸飞机从窗户飞出，马修捡起一看，上面都是孩子们的笔迹。
这让他深受感动，明白了自己所做的一切，都是值得的。
《放牛班的春天》这部闪烁着人性光辉的电影值得每一个想要从事教育事业的人观看，在电影中，马修用自己的故事说明了，只有给与学生足够的尊重，你才能赢得赢得他们的尊重。
爱与被爱是作用与反作用力的关系，从来都是紧密不可分的。
影片中，校长对于马修的评价是“不成功的音乐家”和“不成功的学监”，但我却认为，马修做到了他认为有意义的事，同时也真切地改变了一群学生的人生，从这个意义上讲，他就是成功的。
我们见到了那个几乎毁灭了无数孩子将来的校长，却同时也通过对比感受到了马修老师的不易与可贵。
他已一己之力渐渐改变了孩子们根深蒂固的看法，使他们通过合唱逐渐找回了自信和勇气。即使最后黯然离去，也播下了希望的种子。
但愿每个学生都能遇到如马修一样的老师，这将是他们最大的幸运。